بررسی اثر فناوری‌های آموزشی نوظهور بر بازتعریف نقش معلم در مدیریت یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
محمد امیریان کارشناسی ارشد مشاوره توانبخشی، دانشگاه پیام نور سمنان
معصومه سعیدی لندی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد واحد گچساران
زهرا خوش کام دانشجوی دکتری فلسفه وکلام اسلامی دانشگاه تهران جنوب
معصومه کریمی افشار کاردانی ادبیات، دانشگاه آزاد اسلامی جیرفت

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1661

چکیده فارسی :

تحولات گسترده فناوری‌های آموزشی در دهه‌های اخیر، نقش معلم و ساختار کلاس‌های درس را به شکل بنیادین تغییر داده است. ورود ابزارهای هوشمند، محیط‌های یادگیری ترکیبی و مجازی، و فناوری‌های تحلیل داده، معلمان را از نقش سنتی انتقال‌دهنده محتوا به راهبران یادگیری فعال، تحلیل‌گر و تسهیل‌گر فرآیند آموزشی تبدیل کرده است. این تغییر نقش، الزامات جدیدی برای توسعه شایستگی‌ها، نگرش حرفه‌ای و توانمندی‌های فناورانه معلمان ایجاد کرده و ضرورت بازتعریف جایگاه معلم در مدیریت یادگیری دانش‌آموزان را به وضوح نشان می‌دهد. تحلیل داده‌ها و مدیریت یادگیری داده‌محور، ابزارهای مهمی هستند که به معلمان امکان می‌دهند روند پیشرفت دانش‌آموزان را پایش کنند، نقاط ضعف و قوت آنان را شناسایی کرده و مداخلات آموزشی هدفمند طراحی نمایند. هم‌زمان، هوش مصنوعی با ارائه بازخورد سریع، تحلیل داده‌ها و پیش‌بینی مسیر یادگیری، فرآیند تصمیم‌گیری آموزشی را تسهیل می‌کند و معلمان را قادر می‌سازد تا با دقت و سرعت بیشتری نیازهای فردی دانش‌آموزان را پاسخ دهند. این ظرفیت‌ها، نقش معلم را به عنوان تحلیل‌گر و تصمیم‌گیرنده هوشمند در محیط یادگیری تثبیت می‌سازد. طراحی تجربه‌های یادگیری شخصی‌سازی‌شده و مدیریت کلاس در محیط‌های ترکیبی و مجازی، به معلمان اجازه می‌دهد فرآیند یادگیری را متناسب با نیازها، سبک‌های یادگیری و علایق دانش‌آموزان تنظیم کنند. این رویکرد باعث افزایش مشارکت، انگیزه، خودنظم‌بخشی و توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی دانش‌آموزان می‌شود و تعامل بین معلم و دانش‌آموزان را از حالت یک‌سویه به پویا و مشارکتی تبدیل می‌کند. معلم در این چارچوب، تسهیل‌گر، راهبر و راهنمای یادگیری فعال است که به شکل هدفمند محیط آموزشی را هدایت می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری‌های آموزشی، نوظهور، معلم، مدیریت یادگیری، دانش‌آموزان