نقش تجربه آموزشی باکیفیت در کاهش اضطراب ریاضی معلمان و دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
زهرا انتظامی کارشناسی ارشد ریاضی کاربردی، آموزگار، فلارد، چهارمحال و بختیاری.
زهرا سلطانی نژاد لیسانس ادبیات فارسی، دبیر، کرمان، کرمان.
محمد شیرعلی لیسانس آموزش ابتدایی، مدیر دبستان، آغاجاری، خوزستان.
هنا معاوی لیسانس روانشناسی عمومی، معاون آموزشی، اهواز، خوزستان.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1632

چکیده فارسی :

اضطراب ریاضی به عنوان یکی از موانع اصلی یادگیری و تدریس ریاضی، هم در میان دانش‌آموزان و هم معلمان، عملکرد تحصیلی و حرفه‌ای را تحت تأثیر قرار می‌دهد. این پژوهش به بررسی نقش تجربه آموزشی باکیفیت در کاهش اضطراب ریاضی معلمان و دانش‌آموزان می‌پردازد. تجربه آموزشی باکیفیت به عنوان فرآیندی تعریف می‌شود که شامل درک مفهومی عمیق، تعامل فعال، جو حمایتی کلاس، بازخورد سازنده، استفاده از روش‌های فعال یادگیری (مانند آموزش مبتنی بر بازی، فناوری، آموزش معکوس و فعالیت‌های گروهی) و تقویت ارتباط مثبت معلم-دانش‌آموز است. یافته‌ها نشان می‌دهند که ارتقای کیفیت تجربه آموزشی، اعتماد به نفس و خودکارآمدی معلمان را افزایش داده و اضطراب ناشی از کمبود دانش محتوایی-آموزشی، فشارهای شغلی و تجربیات منفی گذشته را کاهش می‌دهد. در سطح دانش‌آموزان نیز، این تجربه با ایجاد محیطی بدون ترس از اشتباه، کاهش فشار ارزیابی، شخصی‌سازی یادگیری و تأکید بر موفقیت‌های کوچک، اضطراب را به طور معناداری کم می‌کند و انگیزه درونی و نگرش مثبت به ریاضی را تقویت می‌نماید. مطالعات داخلی تأیید می‌کنند که روش‌های نوین تدریس، ارتباط حمایتی معلم و فعالیت‌های جذاب، عوامل کلیدی در شکستن چرخه انتقال اضطراب از معلم به دانش‌آموز هستند. با این حال، چالش‌هایی نظیر کمبود امکانات، ضعف آموزش‌های ضمن خدمت معلمان، محتوای نامناسب کتاب‌های درسی و نگرش‌های منفی فرهنگی همچنان موانع مهمی به شمار می‌روند. نتایج این بررسی پیشنهاد می‌کند که سیاست‌گذاران آموزشی بر توسعه برنامه‌های حرفه‌ای معلمان، بازطراحی برنامه درسی با تأکید بر کیفیت تجربه یادگیری و ایجاد فرهنگ حمایتی در مدارس تمرکز کنند. در نهایت، تجربه آموزشی باکیفیت نه تنها به عنوان ابزاری درمانی برای اضطراب ریاضی عمل می‌کند، بلکه به پیشگیری از شکل‌گیری نگرش‌های منفی در نسل‌های آینده کمک می‌نماید و می‌تواند به بهبود کلی کیفیت آموزش ریاضی در نظام آموزشی ایران منجر شود.

کلمات کلیدی فارسی :
اضطراب ریاضی، تجربه آموزشی باکیفیت، معلمان ریاضی، دانش‌آموزان، کاهش اضطراب، یادگیری معنادار.