نقش هم‌افزایی میان مدیر آموزشی، مشاور و راهبر آموزشی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس متوسطه و ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
ژاله سینایی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
بتول قوام آبادی کارشناسی ارشد روانشناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند
حسین ادیب کارشناسی ارشد تربیت بدنی ، دانشگاه علوم و تحقیقات بوشهر
نیره مرادی اندوهجردی کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان کرمان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1621

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هم‌افزایی میان مدیر آموزشی، مشاور و راهبر آموزشی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس متوسطه و ابتدایی است. در نظام آموزشی ایران، همکاری بین نقش‌های مدیریتی و تربیتی یکی از پیش‌شرط‌های دستیابی به آموزش اثربخش محسوب می‌شود؛ بااین‌حال، مطالعات اندکی به بررسی تأثیر تعامل بین این گروه‌ها بر کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری پرداخته‌اند. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران، مشاوران و راهبران آموزشی مدارس ابتدایی و متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ (N=۸۵۰) بود. نمونه‌ای به حجم ۲۶۰ نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه‌ای محقق‌ساخته با ۳۲ گویه و چهار مؤلفه‌ (رهبری مشارکتی، حمایت روانی–تحصیلی، تبادل حرفه‌ای و بازخورد آموزشی) و ضریب پایایی آلفای کرونباخ ۰/۸۷ بود. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد هم‌افزایی سه‌گانه میان مدیر، مشاور و راهبر آموزشی به‌طور معناداری با ارتقای کیفیت تدریس معلمان و انگیزش یادگیری دانش‌آموزان رابطه مثبت دارد (β=0.61, p<0.01). یافته‌ها تأیید می‌کنند که هم‌افزایی مؤثر میان نقش‌های مدیریتی و تربیتی، به بهبود محیط یادگیری و کارآمدی سازمان مدرسه منجر می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
هم‌افزایی آموزشی، مدیر مدرسه، مشاور آموزشی، راهبر آموزشی، کیفیت تدریس، یادگیری اثربخش