کاوشی بر چگونگی شکل‌گیری “هویت معلم ارتقادهنده سلامت” در دوره ابتدایی و متوسطه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
فاطمه غنتابی کارشناسی ارشد علوم قرآنی و حدیث، علوم انسانی، معاون پرورشی، اهواز، خوزستان.
زینب قاسمی کرانی لیسانس علوم تربیتی (مدیریت و برنامه ریزی)، آموزگار، فارسان، چهارمحال و بختیاری
صدیقه حدادفر لیسانس زمین شناسی، دبیر، اهواز، خوزستان.
علی حسنی کیا لیسانس حقوق، دبیر متوسطه، لردگان، چهار محال و بختیاری.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1615

چکیده فارسی :

این پژوهش به کاوش چگونگی شکل‌گیری «هویت معلم ارتقادهنده سلامت» در معلمان دوره‌های ابتدایی و متوسطه در نظام آموزشی ایران می‌پردازد. هویت معلم ارتقادهنده سلامت به عنوان یک هویت حرفه‌ای پویا تعریف می‌شود که در آن ارتقای ابعاد جسمی، روانی و اجتماعی سلامت دانش‌آموزان به بخشی جدایی‌ناپذیر از هویت معلمی تبدیل شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که این هویت از طریق تعامل پیچیده میان مؤلفه‌های فردی (مانند شایستگی دانش تخصصی سلامت، نگرش سلامت‌محور، مهارت‌های ارتباطی و همدلی، التزام عملی به سبک زندگی سالم، و عاملیت و تعهد اخلاقی) و بسترهای زمینه‌ای (دوره‌های تربیت معلم و آموزش ضمن خدمت، جو سازمانی مدرسه، سیاست‌ها و برنامه‌های درسی ملی، تعامل با خانواده و جامعه، و شبکه‌های همکاران) شکل می‌گیرد. تجربه زیسته معلمان، مواجهه مستقیم با چالش‌های سلامت دانش‌آموزان، اجرای پروژه‌های مداخله‌ای، بازخورد از ذی‌نفعان، خودارزیابی و الگوسازی از همکاران باتجربه، فرایند تکوین این هویت را تسهیل می‌کنند. با این حال، موانعی جدی مانند غلبه رویکرد آموزشی بر تربیتی و مراقبتی، کمبود دانش و مهارت تخصصی، فشار برنامه‌های درسی متراکم، نبود نظام ارزشیابی و پشتیبانی مناسب، و ضعف همکاری بین‌بخشی میان آموزش و پرورش و بهداشت، شکل‌گیری کامل این هویت را محدود می‌سازند. پیامدهای مثبت شکل‌گیری موفق این هویت شامل ارتقای سرمایه اجتماعی و منزلت حرفه‌ای معلم، افزایش رضایت شغلی و انگیزه، بهبود شاخص‌های سلامت جسمانی و روان‌شناختی دانش‌آموزان، کاهش رفتارهای پرخطر و آسیب‌های اجتماعی در مدرسه، و نهادینه‌سازی سبک زندگی سالم در سطح جامعه است. این مطالعه بر ضرورت بازنگری برنامه‌های تربیت معلم، تقویت حمایت‌های سازمانی و ادغام محتوای سلامت در برنامه‌های درسی تأکید دارد تا معلمان بتوانند نقش خود را به عنوان ارتقادهندگان سلامت به طور مؤثر ایفا کنند و به اهداف گسترده‌تر نظام آموزشی در پرورش انسان سالم و مسئول کمک نمایند.

کلمات کلیدی فارسی :
هویت معلم ارتقادهنده سلامت، شکل‌گیری هویت حرفه‌ای، ارتقای سلامت مدارس، صلاحیت‌های سلامت‌محور، نظام آموزشی ایران.