بازطراحی برنامه درسی مدرسه با رویکرد مهارت‌محور و بررسی نقش معلم در آماده‌سازی دانش‌آموزان برای زندگی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی در قرن جدید

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
طاهره ناصری لیسانس الهیات دانشگاه ازاد کهنوج
عصمت ناصری فوق لیسانس فقه و حقوق دانشگاه آزاد کهنوج
عبدالعزیز نادری پور کارشناسی اموزش ابتدایی دانشگاه نیکشهر
مریم محمدپور کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزش و پرورش اشکنان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1584

چکیده فارسی :

در دنیای امروز، تغییرات سریع اجتماعی، اقتصادی و فناوری نیازمند آموزش و پرورشی است که دانش‌آموزان را برای زندگی واقعی و ایفای نقش فعال در جامعه آماده کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی بازطراحی برنامه درسی مدارس با رویکرد مهارت‌محور و تحلیل نقش معلم در توسعه مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان انجام شده است. برنامه‌های درسی سنتی، که تمرکز آن‌ها صرفاً بر انتقال دانش نظری است، دیگر قادر به تأمین نیازهای قرن بیست‌ویکم نیستند و دانش‌آموزان را برای حل مسائل واقعی، تفکر انتقادی و مشارکت اجتماعی آماده نمی‌سازند.رویکرد مهارت‌محور، با تمرکز بر توسعه شایستگی‌های عملی، مهارت‌های زندگی و مسئولیت اجتماعی، دانش‌آموزان را به یادگیری فعال، مشارکتی و تجربه‌محور ترغیب می‌کند. در این رویکرد، معلم نقش تسهیل‌کننده یادگیری، راهنما و مربی مهارت‌های زندگی و مسئولیت اجتماعی را ایفا می‌کند و با طراحی فعالیت‌های کاربردی، ارائه بازخورد مستمر و ایجاد محیط یادگیری پویا، فرآیند رشد مهارت‌ها و ارزش‌های اجتماعی را هدایت می‌کند.پژوهش‌های داخلی و بین‌المللی نشان می‌دهند که برنامه‌های درسی مهارت‌محور، توانایی دانش‌آموزان در حل مسئله، تفکر انتقادی، همکاری گروهی و تصمیم‌گیری اخلاقی را تقویت می‌کند و انگیزه یادگیری، خودکارآمدی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی آن‌ها را افزایش می‌دهد. همچنین، توانمندسازی معلمان برای اجرای این نوع برنامه‌ها، یکی از عوامل کلیدی موفقیت محسوب می‌شود.نتایج این مطالعه تأکید می‌کند که بازطراحی برنامه‌های درسی با رویکرد مهارت‌محور، همراه با نقش فعال و هدایتگر معلم، می‌تواند فاصله میان آموزش مدرسه و نیازهای واقعی زندگی دانش‌آموزان را کاهش دهد و به تربیت نسلی مسئول، خلاق و توانمند برای جامعه مدرن منجر شود. این پژوهش نشان می‌دهد که ادغام مهارت‌های عملی، اجتماعی و اخلاقی در برنامه درسی، نه تنها کیفیت آموزش را ارتقا می‌دهد، بلکه زمینه رشد متوازن فردی و اجتماعی دانش‌آموزان را نیز فراهم می‌سازد.

کلمات کلیدی فارسی :
برنامه درسی مهارت‌محور، معلم، مهارت‌های زندگی، مسئولیت اجتماعی، یادگیری فعال