کاربرد هوش مصنوعی در ارتقای مهارت ها و توانمندی های حرفه ای معلمان در فرآیند آموزش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
اکبر رشیدی کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی جلفا، جلفا، ایران
نفیسه منصوریان کارشناسی جغرافیا، دانشگاه پیام نور واحد ماکو، ماکو، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1566

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف بررسی و تحلیل ابعاد مختلف نقش هوش مصنوعی در غنی‌سازی و ارتقاء سطح مهارت‌ها و توانمندی‌های حرفه‌ای معلمان در نظام‌های آموزشی نوین انجام شده است. با توجه به پیشرفت‌های روزافزون فناوری و ضرورت انطباق فرآیندهای آموزشی با نیازهای قرن بیست و یکم، توانمندسازی معلمان از طریق ابزارهای هوشمند به یک ضرورت استراتژیک تبدیل شده است. روش پژوهش این مطالعه بر مبنای مرور نظام‌مند و تحلیل کیفی ادبیات علمی موجود، گزارش‌های فنی و مطالعات موردی مرتبط با پیاده‌سازی هوش مصنوعی در آموزش استوار است. تمرکز اصلی بر شناسایی قابلیت‌هایی است که ابزارهای هوشمند می‌توانند در زمینه‌های توسعه حرفه‌ای مستمر، شخصی‌سازی تدریس، ارزیابی و بازخورد خودکار، و مدیریت زمان و محتوای آموزشی به معلمان ارائه دهند. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که پیاده‌سازی ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، نظیر دستیاران تدریس هوشمند، سیستم‌های توصیه‌گر محتوای آموزشی سفارشی، و سامانه‌های پیشرفته تحلیل داده‌های عملکرد دانش‌آموزان، به‌طور چشمگیری ظرفیت‌های حرفه‌ای معلمان را ارتقا می‌بخشد. این توانمندسازی در سه محور اصلی متبلور می‌شود؛ نخست، هوش مصنوعی با فراهم آوردن قابلیت تشخیص سریع و دقیق نقاط ضعف و قوت هر دانش‌آموز، امکان ارائه مداخلات آموزشی به موقع و هدفمند را برای معلم فراهم می‌سازد. دوم، با متولی شدن کاهش بار وظایف تکراری، به‌ویژه در حوزه‌هایی مانند نمره‌دهی و آماده‌سازی اولیه مواد درسی، زمان ارزشمندی از معلم آزاد می‌شود تا بتواند تمرکز اصلی خود را بر جنبه‌های تربیتی، تعاملی و عمیق‌تر فرآیند تدریس معطوف کند. و سوم، این فناوری دسترسی معلمان به برنامه‌های توسعه حرفه‌ای کاملاً شخصی‌سازی‌شده، متناسب با نیازهای منحصر به فرد آن‌ها در مسیر رشد شغلی، را تسهیل می‌نماید. در نتیجه‌گیری، این تحقیق تأکید می‌کند که هوش مصنوعی یک جایگزین برای نقش محوری معلم نیست، بلکه یک تقویت‌کننده قدرتمند است که با خودکارسازی وظایف تحلیلی و مدیریتی، بستر لازم برای ظهور معلم مربی و معلم تسهیل‌گر را فراهم می‌سازد. اجرای موفق این فناوری نیازمند سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های لازم و ارائه آموزش‌های کاربردی به معلمان برای ادغام مؤثر این ابزارها در روال روزمره تدریس است.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی در آموزش، توانمندسازی معلمان، توسعه حرفه‌ای، فناوری آموزشی، یادگیری شخصی‌سازی‌شده