بررسی و تبیین نقش یادگیری فعال و آموزش اجتماعی – هیجانی در تقویت انگیزه یادگیری و رشد شناختی دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
سمیه جهان تاب کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری خوی، استان آذربایجان غربی، ایران
شیوا محمدزاده کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مطهری خوی، استان آذربایجان غربی، ایران
سوژین شیرزاد کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد، استان آذربایجان غربی، ایران.
سمیه محمدیان کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر همدان، استان همدان، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1537

چکیده فارسی :

در سال‌های اخیر، توجه به کیفیت تجربه یادگیری در دوره ابتدایی و نقش آن در شکل‌گیری انگیزه تحصیلی و رشد شناختی دانش‌آموزان، به یکی از محورهای اساسی پژوهش‌های حوزه روان‌شناسی تربیتی و علوم آموزشی تبدیل شده است. یادگیری فعال و آموزش اجتماعی–هیجانی به‌عنوان دو رویکرد مکمل، می‌توانند زمینه‌ساز مشارکت مؤثر دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری، تقویت انگیزش درونی و ارتقای توانمندی‌های شناختی آنان باشند. هدف این پژوهش، تحلیل جایگاه و کارکرد یادگیری فعال و آموزش اجتماعی–هیجانی در افزایش انگیزه تحصیلی و بهبود رشد شناختی دانش‌آموزان دوره ابتدایی است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره‌گیری از منابع نظری و یافته‌های پژوهشی داخلی و خارجی، به بررسی ابعاد شناختی، هیجانی و اجتماعی یادگیری پرداخته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که به‌کارگیری راهبردهای یادگیری فعال، از طریق افزایش تعامل، حل مسئله و تفکر انتقادی، نقش معناداری در ارتقای فرآیندهای شناختی دارد. همچنین آموزش اجتماعی–هیجانی با تقویت مهارت‌هایی نظیر خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و روابط بین‌فردی، موجب افزایش انگیزه تحصیلی، احساس تعلق به مدرسه و بهبود نگرش دانش‌آموزان نسبت به یادگیری می‌شود. نتایج این پژوهش بر ضرورت تلفیق هدفمند یادگیری فعال و آموزش اجتماعی–هیجانی در برنامه‌های درسی دوره ابتدایی تأکید داشته و می‌تواند مبنایی برای طراحی مداخلات آموزشی مؤثر با هدف ارتقای کیفیت یادگیری و رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان فراهم آورد.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری فعال، آموزش اجتماعی–هیجانی، انگیزه تحصیلی