نقش نظریه ذهن معلم در پیشگیری از تعارضات و مدیریت رفتاردانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 22

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
لیلا محمودی محبوب کارشناسی ارشد جغرافیا برنامه ریزی شهری، دبیر
ربابه بخشعلی پور هرزند کارشناسی ارشد جغرافیا برنامه ریزی شهری، دبیر
فاطمه حاتم اوغلی لیسانس ادبیات فارسی، مدیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1529

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش نظریه ذهن معلمان در پیشگیری از تعارضات و مدیریت رفتار دانش‌آموزان و با تمرکز بر چگونگی درک متقابل در فرآیند آموزشی انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی است که جامعه آماری آن شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی ومتوسطه می‌باشد و نمونه‌گیری به روش تصادفی طبقه‌ای انجام گرفت. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد نظریه ذهن و مقیاس مدیریت کلاس صورت پذیرفت و برای تحلیل داده‌ها از مدل معادلات ساختاری و نرم‌افزار SPSS استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل‌ها نشان داد که بین نظریه ذهن معلمان و توانایی آنان در مدیریت کلاس رابطه‌ای معنادار و مثبت وجود دارد و معلمانی که درک بالاتری از حالات ذهنی دانش‌آموزان دارند، موفقیت بیشتری در پیشگیری از تعارضات و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه نشان می‌دهند. همچنین یافته‌ها بیانگر آن بود که نظریه ذهن از طریق افزایش همدلی و بهبود ارتباطات عاطفی، به طور غیرمستقیم بر انضباط کلاسی تاثیرگذار است و می‌تواند بستر مناسبی برای ارتقای سلامت روان محیط آموزشی فراهم آورد.

کلمات کلیدی فارسی :
نظریه ذهن، مدیریت کلاس، پیشگیری از تعارض، رفتار دانش‌آموزان