راهبرد های تنظیم هیجان جمعی توسط معلم برای مدیریت بحران و تنش در کلاس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 22

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
شیرین مهدوی لیسانس دینی و عربی، مدیر
فاطمه پوراحمدی هنزایی فوق دیپلم آموزش ابتدایی، آموزگار
اکرم صادق زاده لیسانس حسابداری، آموزگار
معصومه باغنده کارشناسی ارشد مدیریت، دبیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1528

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین راهبردهای تنظیم هیجان جمعی توسط معلمان برای مدیریت مؤثر بحران و تنش در محیط کلاس درس است و این مطالعه با بهره‌گیری از روش کیفی و رویکرد تحلیل مضمون انجام پذیرفت تا داده‌های عمیق و معنادار استخراج گردند. فرآیند پژوهش شامل مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با معلمان باتجربه و تحلیل دقیق داده‌ها با استفاده از مدل تحلیل مضمون شش‌مرحله‌ای براون و کلارک بود که در نهایت منجر به شناسایی مضامین اصلی و فرعی گردید. نتایج نشان داد که معلمان با استفاده از راهبردهای شناختی، رفتاری و ارتباطی همچون بازتعریف موقعیت، ایجاد همدلی و مدیریت غیرکلامی فضای کلاس، قادرند هیجانات جمعی دانش‌آموزان را در شرایط تنش‌زا تعدیل کرده و به تعادل و آرامش بازگردند. همچنین یافته‌ها حاکی از آن است که آگاهی معلمان از پویایی‌های هیجانی گروه و به‌کارگیری مهارت‌های تنظیم هیجان، نقشی کلیدی در پیشگیری از بحران‌های رفتاری و ارتقای سلامت روان کلاس ایفا می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
تنظیم هیجان جمعی، مدیریت بحران کلاس، تنش درسی، راهبردهای معلم