بررسی نقش معلم به‌عنوان الگوی اخلاقی در شکل‌گیری هویت اخلاقی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 8

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
بتول علی صوفی مرادی کارشناسی ادبیات عرب از دانشگاه زابل
تکتم تقی زاده کارشناسی دبیری ریاضی دانشکده علوم دانشگاه سیستان و بلوچستان
فرزانه شاه نظر قاسمی کارشناسی علوم تربیتی از دانشگاه پیام نور زابل
معصومه کیخا کارشناسی تربیت بدنی وعلوم ورزشی از دانشگاه آزاد اسلامی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1520

چکیده فارسی :

تربیت اخلاقی یکی از مهم‌ترین اهداف نظام‌های آموزشی در سراسر جهان است و معلمان نقش کلیدی در این فرایند ایفا می‌کنند. این پژوهش به بررسی نقش معلم به‌عنوان الگوی اخلاقی در شکل‌گیری هویت اخلاقی دانش‌آموزان می‌پردازد. هویت اخلاقی به‌عنوان بخشی از خودپنداره فرد که بر اساس ارزش‌های اخلاقی شکل می‌گیرد، در دوران کودکی و نوجوانی پایه‌گذاری می‌شود و معلمان با حضور مستمر و تعامل روزانه با دانش‌آموزان، فرصت منحصربه‌فردی برای تأثیرگذاری بر این فرایند دارند. معلمان نه‌تنها از طریق تدریس مستقیم ارزش‌های اخلاقی، بلکه از طریق رفتارها، نگرش‌ها و تصمیمات خود در موقعیت‌های مختلف آموزشی، به‌عنوان الگوی رفتاری برای دانش‌آموزان عمل می‌کنند. این مطالعه با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مرور منابع معتبر علمی، ابعاد مختلف این نقش‌آفرینی را بررسی می‌کند. نتایج نشان می‌دهد که رفتار اخلاقی معلمان، صداقت، عدالت، احترام به دانش‌آموزان و تعهد حرفه‌ای آنها تأثیر مستقیم و معناداری بر شکل‌گیری باورهای اخلاقی، قضاوت‌های اخلاقی و رفتارهای اخلاقی دانش‌آموزان دارد. همچنین، کیفیت رابطه معلم و دانش‌آموز، انسجام بین گفتار و رفتار معلم، و توانایی او در ایجاد فضای اخلاقی در کلاس درس از عوامل تعیین‌کننده در این فرایند هستند. پژوهش حاضر همچنین نشان می‌دهد که دانش‌آموزانی که با معلمان دارای ویژگی‌های اخلاقی قوی در تعامل هستند، احتمال بیشتری دارد که ارزش‌های اخلاقی را درونی‌سازی کنند و آنها را بخشی از هویت خود قرار دهند. با این حال، چالش‌هایی نیز در این زمینه وجود دارد، از جمله فشارهای سیستم آموزشی که ممکن است بر جنبه‌های اخلاقی آموزش تأکید کافی نداشته باشد، کمبود آموزش‌های لازم برای معلمان در حوزه تربیت اخلاقی، و تضادهای احتمالی بین ارزش‌های خانواده، مدرسه و جامعه. این پژوهش پیشنهاد می‌کند که برنامه‌های آموزش معلمان باید بر توسعه شایستگی‌های اخلاقی و آگاهی از نقش الگویی آنها تأکید بیشتری داشته باشد و نظام‌های آموزشی باید محیطی ایجاد کنند که معلمان بتوانند به‌طور اثربخش به‌عنوان الگوهای اخلاقی عمل کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
معلم، الگوی اخلاقی، هویت اخلاقی، دانش‌آموزان، تربیت اخلاقی، نقش‌آفرینی معلم، رفتار اخلاقی، آموزش و پرورش