نگاهی بر دروس عملی و نقش آن در رشد تفکر بالقوه دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مبینا جعفری کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی ورامین. ایران.
شفیقه افشاری دبیر ریاضی و لیسانس دانشگاه فرهنگیان شهر ری. ایران.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1508

چکیده فارسی :

این مقاله به بررسی نقش بنیادین دروس عملی در پرورش و شکوفایی تفکر بالقوه دانش‌آموزان می‌پردازد. نظام‌های آموزشی سنتی، اغلب با تأکید بیش از حد بر محفوظات نظری، از ظرفیت‌های عملی برای تبدیل دانش ایستا به تفکر پویا غافل مانده‌اند. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی-توصیفی، نشان می‌دهد که چگونه کاربست فعالیت‌های عملی در فرآیند یادگیری، نه تنها به تثبیت دانش کمک می‌کند، بلکه با ایجاد موقعیت‌های مسئله‌محور، بستر مناسبی برای رشد مهارت‌های شناختی سطح بالا مانند تحلیل، ترکیب، حل مسئله و خلاقیت فراهم می‌آورد. نتایج حاکی از آن است که دروس عملی، با درگیر کردن حواس و تجربه مستقیم یادگیرنده، منجر به شکل‌گیری تفکر انتقادی و تقویت قوه ابتکار می‌شود. این فرایند، دانش‌آموز را از یک مصرف‌کننده منفعل اطلاعات به یک تولیدکننده فعال دانش و ایده تبدیل کرده و زمینه‌ساز شکوفایی استعدادهای نهفته (تفکر بالقوه) او می‌گردد. در نهایت، مقاله بر لزوم بازنگری در برنامه‌های درسی و تلفیق هدفمند فعالیت‌های عملی با محتوای نظری تأکید می‌ورزد.

کلمات کلیدی فارسی :
دروس عملی، تفکر بالقوه، یادگیری تجربی، خلاقیت.