بررسی مروری یادگیری معکوس وارونگی پارادایم آموزشی از انتقال دانش به خلق معنا

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا الماسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1501

چکیده فارسی :

یادگیری معکوس به عنوان یکی از تأثیرگذارترین رویکردهای آموزشی در دو دهه اخیر، با ایجاد یک وارونگی ساختاری در فرآیند یاددهی-یادگیری، پارادایم سنتی انتقال دانش را به چالش کشیده است. در این مدل آموزشی، برخلاف کلاس‌های سنتی که آموزش مفاهیم جدید در کلاس و تمرین و تکلیف در خانه انجام می‌شود، آموزش محتوای نظری به بیرون از کلاس منتقل می‌شود و زمان ارزشمند حضور در کلاس به فعالیت‌های تعاملی، بحث‌های عمیق، حل مسئله و پروژه‌های گروهی اختصاص می‌یابد. این جابه‌جایی هدفمند، که ریشه در نظریه‌های شناختی و سازنده‌گرایی دارد، رویکرد آموزشی را از انتقال صرف اطلاعات به سوی خلق معنا و درک عمیق سوق می‌دهد .مقاله حاضر با هدف مروری بر مبانی نظری، شواهد تجربی و چالش‌های این رویکرد نوآورانه تدوین شده است. یافته‌های این پژوهش مروری نشان می‌دهد که یادگیری معکوس، با تغییر بنیادین نقش معلم از سخنران به تسهیل‌گر و نقش دانشجو از شنونده منفعل به یادگیرنده فعال، بستری برای یادگیری معنادار، پایدار و کاربردی فراهم می‌کند. با این حال، موفقیت این رویکرد مستلزم طراحی دقیق آموزشی، آمادگی شناختی دانشجویان و توانمندی مدرسان در تسهیل‌گری است (

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری معکوس-وارونگی-کاربرد دانش-طراحی آموزش