تحلیل تأثیر «هماهنگی راهبردی تیم مدیریتی مدرسه» بر شکل‌گیری سرمایه روان‌شناختی معلمان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
رضا نجفی زاده لیسانس، آموزش ابتدایی، معاون آموزشی، اهواز ناحیه ۳، خوزستان
احسان عطاران لیسانس آموزش ابتدایی، فرهنگی، مدیر، اهواز، خوزستان
فاطمه نجار کارشناسی ارشد، فرهنگی مدیر دبیرستان دوره اول، اهواز، خوزستان
شباهنگ شولی کارشناسی زیست شناسی، فرهنگی، مدیر دبستان، اهواز، خوزستان.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1496

چکیده فارسی :

در محیط‌های آموزشی پیچیده و پرفشار امروز، سرمایه روان‌شناختی معلمان به عنوان مجموعه‌ای از حالات مثبت روانی شامل خودکارآمدی، امید، خوش‌بینی و تاب‌آوری، نقش تعیین‌کننده‌ای در مقابله با چالش‌های شغلی، کاهش فرسودگی و ارتقای کیفیت تدریس ایفا می‌کند. هماهنگی راهبردی تیم مدیریتی مدرسه، که به معنای هم‌راستایی اهداف، ارزش‌ها، تصمیم‌گیری‌ها و اقدامات اعضای تیم مدیریت در جهت چشم‌انداز مشترک است، می‌تواند به عنوان یکی از عوامل زمینه‌ای مهم در شکل‌گیری و تقویت این سرمایه عمل کند. هدف اصلی این پژوهش، تحلیل تأثیر هماهنگی راهبردی تیم مدیریتی مدرسه بر شکل‌گیری سرمایه روان‌شناختی معلمان بود. روش پژوهش حاضر، مروری نظام‌مند بر ادبیات نظری و تجربی مرتبط با موضوع در منابع فارسی منتشرشده بین سال‌های ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۳ است. جستجوی هدفمند در پایگاه‌های علمی داخلی انجام شد و مقالات مرتبط با رهبری، هماهنگی تیمی، سرمایه روان‌شناختی و عوامل سازمانی در مدارس انتخاب گردیدند. یافته‌ها نشان داد که هماهنگی راهبردی تیم مدیریتی از طریق ایجاد جو سازمانی حمایتی، افزایش اعتماد، کاهش ابهام نقش و تقویت انسجام تصمیم‌گیری، به طور مستقیم و غیرمستقیم بر ابعاد چهارگانه سرمایه روان‌شناختی تأثیر مثبت دارد. مطالعات متعدد تأیید کردند که سبک‌های رهبری تحولی، بصیر، اصیل و اخلاقی وقتی با هماهنگی تیمی همراه شوند، اثربخشی بیشتری در ارتقای خودکارآمدی، امید و تاب‌آوری معلمان نشان می‌دهند. همچنین، فرهنگ یادگیری توانمندساز و عدالت سازمانی ادراک‌شده به عنوان میانجی‌های مهم در این رابطه عمل می‌کنند. نتایج حاکی از آن است که عدم هماهنگی در تیم مدیریتی می‌تواند به تضاد دستورات، کاهش اعتماد و تضعیف سرمایه روان‌شناختی منجر شود، در حالی که هماهنگی بالا، زمینه‌ای پایدار برای توسعه منابع مثبت روان‌شناختی فراهم می‌آورد. این یافته‌ها بر لزوم تمرکز مدیران بر تقویت هماهنگی راهبردی تیمی به عنوان راهکاری عملی برای بهبود سلامت روانی و عملکرد حرفه‌ای معلمان تأکید دارد. پیشنهاد می‌شود در پژوهش‌های آتی، مدل‌های ساختاری با داده‌های میدانی در مدارس مختلف کشور آزمون شود و برنامه‌های آموزشی ویژه تیم‌های مدیریتی برای ارتقای هماهنگی راهبردی طراحی گردد.

کلمات کلیدی فارسی :
هماهنگی راهبردی، تیم مدیریتی مدرسه، سرمایه روان‌شناختی، معلمان، رهبری تحولی