اهمیت تدریس هدفمند و ارزشیابی اصولی در پیشبرد اهداف تحصیلی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
پریسا تهمورسی فرد کارشناسی رشته شیمی دانشگاه علوم پایه گیلان. ایران.
رقیه مومن زاده فشخامی کارشناسی رشته دبیری فیزیک دانشگاه زنجان. ایران.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1495

چکیده فارسی :

این پژوهش به بررسی اهمیت تدریس هدفمند و ارزشیابی اصولی در پیشبرد اهداف تحصیلی دانش‌آموزان می‌پردازد. تدریس و ارزشیابی به عنوان دو رکن بنیادین فرآیند یاددهی-یادگیری، نقشی تعیین‌کننده در کیفیت آموزش و میزان تحقق اهداف تحصیلی ایفا می‌کنند. با این حال، در بسیاری از نظام‌های آموزشی، این دو مقوله به صورت جدا از هم و فاقد پیوندی نظام‌مند طراحی و اجرا می‌شوند. تدریس هدفمند به معنای طراحی و اجرای فعالیت‌های آموزشی بر اساس اهداف روشن، قابل سنجش و متناسب با نیازها و ویژگی‌های دانش‌آموزان است. یافته‌ها نشان می‌دهد تدریس هدفمند و ارزشیابی اصولی در تعاملی دیالکتیک با یکدیگر قرار دارند: ارزشیابی اصولی، بازخوردی برای اصلاح و جهت‌دهی به تدریس هدفمند فراهم می‌کند و تدریس هدفمند، زمینه‌ساز عملکرد بهتر دانش‌آموزان در ارزشیابی می‌شود. این تعامل از طریق چهار سازوکار اصلی بر پیشبرد اهداف تحصیلی تأثیر می‌گذارد: شفاف‌سازی انتظارات (دانش‌آموز دقیقاً می‌داند چه چیزی و چگونه باید یاد بگیرد)، ایجاد انگیزش و درگیری (ارتباط میان تدریس و ارزشیابی، انگیزه را افزایش می‌دهد)، تشخیص به‌موقع شکاف‌ها (ارزشیابی مستمر نقاط ضعف را آشکار و تدریس را اصلاح می‌کند)، و تقویت یادگیری عمیق (تلفیق تدریس و ارزشیابی، به جای یادگیری سطحی و مقطعی، به درک مفهومی می‌انجامد).

کلمات کلیدی فارسی :
تدریس هدفمند، ارزشیابی اصولی، اهداف تحصیلی، یادگیری عمیق، همسویی تدریس و ارزشیابی.