استفاده از سیستم‌های یادگیری فعال در تدریس درس شیمی با نگاهی بر توانمندی های دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
پریسا تهمورسی فرد کارشناسی رشته شیمی دانشگاه علوم پایه گیلان. ایران.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1494

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر به‌کارگیری سیستم‌های یادگیری فعال بر ارتقای کیفیت تدریس درس شیمی و شکوفایی توانمندی‌های شناختی و فراشناختی دانش‌آموزان انجام شده است. روش تحقیق از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پایه دهم تجربی منطقه ۲ تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آنها ۶۰ نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و گواه (۳۰ نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت یک نیم‌سال تحصیلی تحت آموزش مفاهیم شیمی با استفاده از سیستم‌های یادگیری فعال (شامل یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری مشارکتی و کلاس معکوس) قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه به شیوه سنتی آموزش دیدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد سنجش توانمندی‌های دانش‌آموزان و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق‌ساخته استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که بین نمرات پیشرفت تحصیلی و مؤلفه‌های توانمندی (تفکر انتقادی، حل مسئله و خودکارآمدی) دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > p). یافته‌ها حاکی از آن است که سیستم‌های یادگیری فعال نه تنها باعث افزایش عمق یادگیری مفاهیم شیمی می‌شود، بلکه بستری برای شناسایی و پرورش توانمندی‌های متنوع دانش‌آموزان فراهم می‌آورد. بر این اساس، بازنگری در روش‌های تدریس درس شیمی و حرکت به سمت رویکردهای دانش‌آموزمحور ضرورتی انکارناپذیر است.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری فعال، تدریس شیمی، توانمندی‌های دانش‌آموزان، رویکردهای نوین آموزشی.