مطالعه طولی رابطه کاهش موفقیت شخصی معلم با افت تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
پریسا علوانی کارشناسی الهیات و معارف اسلامی، آموزگار، اهواز، خوزستان.
معصومه شیخ نیا کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار، اهواز، خوزستان.
زهرا مسیبی درچه کارشناسی ارشد پترولوژی، آموزگار ابتدایی، اهواز، خوزستان.
صدیقه حویزاوی کارشناسی مشاوره و راهنمایی، آموزگار ابتدایی، اهواز، خوزستان.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1479

چکیده فارسی :

مطالعه طولی رابطه کاهش موفقیت شخصی معلم با افت تحصیلی دانش‌آموزان، یکی از موضوعات کلیدی در روانشناسی تربیتی و مدیریت آموزشی است که به بررسی چگونگی تأثیرگذاری احساس ناکامی، خستگی عاطفی و کاهش انگیزه درونی معلمان بر فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان می‌پردازد. موفقیت شخصی معلم به عنوان یک سازه درونی شامل احساس ارزشمندی حرفه‌ای، رضایت از تأثیرگذاری بر شاگردان، تعادل بین زندگی شخصی و شغلی و باور به توانایی‌های خود تعریف می‌شود. کاهش این موفقیت اغلب با فرسودگی شغلی، استرس مزمن، کمبود حمایت سازمانی و ضعف در روابط ارتباطی همراه است و به تدریج به کلاس درس منتقل می‌گردد. در مطالعات طولی مشاهده شده که وقتی معلم احساس موفقیت شخصی کمتری دارد، کیفیت تعامل عاطفی با دانش‌آموزان کاهش می‌یابد، بازخوردهای سازنده کمتر ارائه می‌شود، توانایی ایجاد انگیزه یادگیری ضعیف می‌گردد و جو کلاس از حالت حمایت‌گر به محیطی سرد و بی‌تفاوت تبدیل می‌شود. این تغییرات به نوبه خود باعث تضعیف خودکارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان، افزایش بی‌توجهی و بی‌نظمی، کاهش مشارکت فعال و در نهایت افت تحصیلی کیفی و کمی می‌گردد. افت تحصیلی در اینجا نه تنها به معنای مردودی یا تکرار پایه، بلکه شامل یادگیری ناقص، عدم تسلط بر مفاهیم کلیدی و از دست رفتن انگیزه درونی برای ادامه تحصیل است. نقش میانجی‌گر تعامل معلم-دانش‌آموز، بهزیستی روانشناختی معلم و جو عاطفی کلاس در این رابطه برجسته است. یافته‌ها نشان می‌دهند که موفقیت شخصی معلم به عنوان یک عامل پیش‌بینی‌کننده قوی عمل می‌کند و کاهش آن می‌تواند چرخه منفی افت تحصیلی را فعال سازد. بنابراین، توجه به تقویت موفقیت شخصی معلمان از طریق حمایت سازمانی، برنامه‌های توسعه حرفه‌ای، توانمندسازی روانشناختی و بهبود سبک رهبری مدیران، می‌تواند به عنوان راهکاری مؤثر برای پیشگیری از افت تحصیلی عمل کند. این مطالعه تأکید دارد که سرمایه‌گذاری بر سلامت روانشناختی و حرفه‌ای معلم، نه تنها یک ضرورت فردی، بلکه شرط لازم برای ارتقای کیفیت نظام آموزشی و پیشرفت پایدار دانش‌آموزان است.

کلمات کلیدی فارسی :
موفقیت شخصی معلم، افت تحصیلی، تعامل معلم-دانش‌آموز، بهزیستی روانشناختی، جو کلاس