نقش سازواره های اولیه ناسازگار معلم در سبک های مدیریت کلاس درس و تعامل با دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
محمد شیخ لیسانس ادبیات فارسی، آموزگار
زهرا محمدی کارشناسی سطح دو حوزوی، فرهنگی
عادله فغفوری فوق دیپلم آموزش ابتدایی، آموزگار
رقیه قاسمی اصل لاهرودی لیسانس دبیری الهیات و معارف اسلامی، مدیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1477

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سازواره‌های اولیه ناسازگار معلمان در سبک‌های مدیریت کلاس درس و کیفیت تعامل آنان با دانش‌آموزان بود که به روش توصیفی-همبستگی و با استفاده از مدل تحلیل محتوا انجام پذیرفت. در این راستا، داده‌ها با بهره‌گیری از پرسشنامه‌های استاندارد مربوط به سازواره‌های اولیه و سبک‌های مدیریت کلاس از میان جامعه آماری معلمان گردآوری شد و روند پژوهش با تحلیل آماری روابط بین متغیرها دنبال گردید. نتایج حاصل از مدل تحلیل نشان داد که سازواره‌های اولیه ناسازگار همچون محرومیت هیجانی و بی‌اعتمادی پیش‌بینی‌کننده معناداری برای به‌کارگیری سبک‌های مدیریتی مقتدرانه و مستبدانه هستند. همچنین یافته‌ها بیانگر آن بود که معلمان دارای سازواره‌های سالم‌تر، تعامل سازنده‌تری با دانش‌آموزان برقرار کرده و فضای کلاس را به سمت یادگیری فعال هدایت می‌کنند، در حالی که وجود سازواره‌های ناسازگار منجر به تعارضات رفتاری و کاهش انگیزه تحصیلی می‌گردد. در نهایت، این مطالعه تأکید دارد که شناخت و اصلاح الگوهای شناختی ناسازگار در معلمان می‌تواند تأثیر بسزایی در بهبود عملکرد مدیریتی و ارتقای سطح تعاملات آموزشی داشته باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
سازواره‌های اولیه ناسازگار، مدیریت کلاس درس، تعامل معلم-دانش‌آموز