بررسی رابطه ابعاد شخصیتی مدل پنج عاملی با اثر بخشی مدیریت کلاس در مدارس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
دیارا شهریاری نسب کارشناسی علوم قرآن وحدیث، فرهنگی
صغری محمدی زاده لیسانس مشاوره، فرهنگی
سحر زنگنه لیسانس ریاضی، فرهنگی
صدیقه ممبینی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، فرهنگی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1471

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین ابعاد شخصیتی مدل پنج عاملی و اثربخشی مدیریت کلاس در مدارس بود. روش تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی و به صورت میدانی اجرا شد. جامعه آماری شامل تمامی معلمان مدارس بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد مدل پنج عاملی (نئو) و پرسشنامه اثربخشی مدیریت کلاس استفاده شد. مدل تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد که بین بعد وجدان و اثربخشی مدیریت کلاس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد، در حالی که روان‌نژندی همبستگی منفی و معناداری با متغیر وابسته داشت. همچنین یافته‌ها حاکی از آن است که ابعاد برون‌گرایی و گشودگی به تجربه نقش پیش‌بینانه معناداری در افزایش اثربخشی معلمان ایفا می‌کنند. در نهایت، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که ابعاد شخصیتی توانایی تبیین ۴۵ درصد از واریانس اثربخشی مدیریت کلاس را دارند.

کلمات کلیدی فارسی :
مدل پنج عاملی، اثربخشی مدیریت کلاس، شخصیت، وجدان