بررسی تطبیقی درک “هیبریدی” دانش‌آموزان از هوش مصنوعی (هم‌زمان به عنوان دستیار و تهدید)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
فاطمه سهامی اصغری سهامی اصغری کارشناس زبان و ادبیات فارسی، فرهنگی، آموزش ابتدایی، بهار، همدان
سیده ربابه تفضلی شایان لیسانس، آموزش ابتدایی، فرهنگی _ابتدایی، بهار، همدان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1466

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی درک هیبریدی دانش‌آموزان از هوش مصنوعی، به عنوان پدیده‌ای که هم‌زمان نقش دستیار و تهدید را برای آنان ایفا می‌کند، انجام شده است. با گسترش روزافزون فناوری‌های هوشمند در نظام‌های آموزشی، دانش‌آموزان نگرشی یگانه و یکپارچه نسبت به این پدیده ندارند، بلکه نوعی دوسوگرایی شناختی را تجربه می‌کنند که در آن هم‌زمان امیدها و بیم‌هایی نسبت به هوش مصنوعی وجود دارد. این مطالعه مروری، با تحلیل و ترکیب یافته‌های پژوهش‌های پیشین، به واکاوی ابعاد مختلف این نگرش دوگانه پرداخته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که درک دانش‌آموزان از هوش مصنوعی به عنوان دستیار، شامل مؤلفه‌هایی مانند شخصی‌سازی یادگیری، کمک در انجام تکالیف، ارائه بازخورد فوری، افزایش انگیزه و دسترسی به منابع غنی است. در مقابل، درک تهدیدآمیز آنان شامل نگرانی از وابستگی و کاهش توانمندی‌های شناختی، تهدید حریم خصوصی، ترس از جایگزینی روابط انسانی، اضطراب ناشی از نظارت مستمر و چالش‌های اخلاقی و سوگیری‌های الگوریتمی می‌شود. تحلیل تطبیقی این دو وجه، وجود دوسوگرایی شناختی عمیق را در دانش‌آموزان تأیید می‌کند که تحت تأثیر عواملی مانند باورهای خودکارآمدی، سواد دیجیتال، بافت مدرسه و خانواده شکل می‌گیرد. این نگرش هیبریدی پیامدهای مهمی برای یادگیری خودراهبر، وضعیت عاطفی و انگیزشی، تعامل با معلمان و همکلاسی‌ها و شکل‌گیری هویت دیجیتال دانش‌آموزان دارد. در پایان، بر اساس یافته‌ها، پیشنهادهایی برای سیاست‌گذاران آموزشی، طراحان برنامه‌های درسی و معلمان در جهت توانمندسازی دانش‌آموزان برای مواجهه هوشمندانه و متعادل با هوش مصنوعی ارائه شده است.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، نگرش هیبریدی، دانش‌آموزان، دستیار آموزشی، تهدید ادراک‌شده.