بررسی نقش خدمات مشاوره مدرسه در ارتقای تاب‌آوری و کاهش فرسودگی آموزشی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
صدیقه ارجمند اصطهباناتی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1449

چکیده فارسی :

فرسودگی آموزشی دانش‌آموزان پدیده‌ای تدریجی است که در اثر تداوم فشارهای مدرسه و تضعیف منابع مقابله‌ای، به افت انگیزش، کاهش درگیری با یادگیری و کاهش احساس کارآمدی می‌انجامد. در مقابل، تاب‌آوری ظرفیت سازگاری و بازگشت‌پذیری در برابر دشواری‌های آموزشی است که می‌تواند نقش حفاظتی داشته‌باشد و کیفیت تداوم یادگیری را تقویت کند. مقاله حاضر با رویکرد مروری، نقش خدمات مشاوره مدرسه را به عنوان سازوکاری مدرسه‌محور برای ارتقای تاب‌آوری و کاهش فرسودگی آموزشی تبیین می‌کند و نشان می‌دهد اثربخشی این خدمات زمانی افزایش می‌یابد که از سطح اقدامات مقطعی فراتر رود و به برنامه‌های ساختارمند، پیگیری‌پذیر و متناسب با واقعیت مدرسه تبدیل شود. برآیند تحلیل‌ها بیانگر آن است که مشاوره مدرسه با تمرکز بر اصلاح شیوه مواجهه با فشار، تقویت مهارت‌های تنظیم هیجان و خودتنظیمی، و حمایت از تفسیر سازنده ناکامی‌ها می‌تواند چرخه‌های فرساینده را تضعیف کند و در عین حال منابع روانی لازم برای پایداری انگیزش و استمرار تلاش را ارتقا دهد. همچنین، راهبردهای مدرسه‌محور زمانی نتیجه‌بخش‌تر خواهند بود که با پایش نشانه‌های خطر، هدف‌گذاری مرحله‌ای، تمرین‌های کوتاه اما منظم، و سازوکار بازخورد و پیگیری همراه شوند تا تغییر به تجربه روزمره دانش‌آموز انتقال یابد و تثبیت گردد. در مجموع، خدمات مشاوره مدرسه می‌تواند از طریق طراحی مداخله‌های منسجم و هماهنگ با سایر ارکان مدرسه، زمینه شکل‌گیری ظرفیت‌های سازگاری را تقویت و احتمال فرسودگی آموزشی را کاهش دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
خدمات مشاوره مدرسه، تاب‌آوری، فرسودگی آموزشی، دانش‌آموزان، مداخلات مدرسه‌محور