تحلیل ابعاد خلاقانه تدریس و تأثیر آن بر فرایندهای یاددهی-یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 7

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
سولماز معینی اقطاعی کارشناسی زیست شناسی گرایش میکروبیولوژی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
فیروزه سعید کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان خواجه نصیر الدین طوسی کرمان
نجمه نژاد جمعه کاردانی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
مریم نژاد جمعه کارشناسی ادبیات ، دانشگاه دولتی یزد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1431

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف تحلیل نظام‌مند ابعاد مختلف خلاقیت در عملکرد تدریس معلمان و تبیین چگونگی تأثیرگذاری این ابعاد بر عمق و کیفیت فرایندهای یاددهی-یادگیری انجام شده است. در دنیای آموزش معاصر که بر یادگیری فعال، تفکر انتقادی و حل مسئله تأکید دارد، نقش خلاقیت معلم از یک ویژگی فردی به یک شایستگی محوری حرفه‌ای تبدیل شده است. این مقاله با تکیه بر مرور سیستماتیک ادبیات و تحلیل نظری چارچوب‌های روانشناسی تربیتی (نظیر نظریه آمابیل در باب خلاقیت زمینه‌محور)، ابعاد کلیدی خلاقیت در تدریس را دسته‌بندی می‌کند. این ابعاد شامل نوآوری در طراحی آموزشی (Instructional Design)، تنوع‌بخشی به راهبردهای تعاملی و ایجاد فضای روانشناختی امن برای بروز ایده‌های نو است. یافته‌های اصلی پژوهش نشان می‌دهند که به‌کارگیری فعالانه این ابعاد خلاقانه، نه تنها منجر به افزایش معنادار انگیزش ذاتی و مشارکت فعال شناختی دانش‌آموزان می‌گردد، بلکه توانایی آن‌ها در پردازش عمیق اطلاعات و انتقال دانش به موقعیت‌های جدید را نیز به شدت ارتقا می‌دهد. در نهایت، مقاله بر این دلالت کلیدی تأکید می‌کند که نهادهای آموزشی باید برای پرورش عامدانه خلاقیت در معلمان از طریق آموزش‌های تخصصی و فراهم آوردن بستر حمایتی برای ریسک‌پذیری خلاقانه، سرمایه‌گذاری نمایند تا کیفیت فراگیر یاددهی-یادگیری تضمین شود.

کلمات کلیدی فارسی :
خلاقیت، تدریس، یاددهی-یادگیری، مشارکت دانش‌آموز، روش‌های نوآورانه