شناسایی عوامل فردی و محیطی موثر بر اضطراب امتحان در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
اقدس قیاسی لیسانس آموزش ابتدایی، معاون
نیره رستم نژاد فوق لیسانس مشاوره ، مدیر مدرسه

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1425

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش شناسایی و بررسی عوامل فردی و محیطی مؤثر بر اضطراب امتحان در دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری بود که به روش کیفی و با رویکرد تحلیل مضمون انجام شد. در این راستا، داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با دانش‌آموزان، والدین و معلمان گردآوری شد و سپس با استفاده از روش تحلیل مضمون شش‌مرحله‌ای براون و کلارک مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از کدگذاری باز و محوری نشان داد که عوامل مؤثر بر اضطراب امتحان در این گروه از دانش‌آموزان در قالب سه مضمون اصلی «چالش‌های فردی و شناختی»، «فشارهای محیطی و خانوادگی» و «شرایط آموزشی و مدرسه‌ای» دسته‌بندی می‌شوند. در مضمون اول، عواملی همچون عزت‌نفس پایین، کمال‌گرایی منفی و باورهای ناکارآمد شناختی بیشترین تأثیر را داشتند. مضمون دوم به نقش انتظارات غیرمنطقی والدین، فشارهای مقایسه‌ای و جو خانواده اشاره داشت که تشدیدکننده اضطراب هستند. همچنین در مضمون سوم، روش‌های نامناسب ارزشیابی، عدم آشنایی معلمان با ناتوانی یادگیری و ترس از طرد شدن توسط همسالان به عنوان عوامل کلیدی شناسایی شدند. در نهایت، پژوهش نشان داد که تعامل پیچیده میان این عوامل فردی و محیطی منجر به تشدید تجربه اضطراب امتحان در دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
اضطراب امتحان، ناتوانی یادگیری، عوامل فردی، عوامل محیطی