تحلیل اثر بخشی بازآرایی شناختی در کاهش اضطراب امتحان و افزایش تمرکز در کلاس درس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
نیره رستم نژاد فوق لیسانس مشاوره، مدیرمدرسه
اقدس قیاسی لیسانس آموزش ابتدایی، معاون

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1420

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازآرایی شناختی بر کاهش اضطراب امتحان و افزایش تمرکز کلاسی در دانش‌آموزان انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی ومتوسطه بود که از میان آن‌ها ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای تحت مداخله آموزش بازآرایی شناختی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. گردآوری داده‌ها با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان و مقیاس تمرکز کلاسی انجام شد و برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون تحلیل کوواریانس استفاده گردید. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که بازآرایی شناختی تأثیر معناداری بر کاهش اضطراب امتحان در دانش‌آموزان دارد. همچنین یافته‌ها بیانگر آن بود که این مداخله باعث افزایش معنادار سطح تمرکز و توجه در کلاس درس در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. بر اساس نتایج این پژوهش، می‌توان نتیجه گرفت که تکنیک‌های بازآرایی شناختی با تغییر افکار منفی و غیرمنطقی، راهکاری مؤثر برای بهبود سلامت روان و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان محسوب می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
بازآرایی شناختی، اضطراب امتحان، تمرکز کلاسی، عملکرد تحصیلی،