بررسی کارآمدی آموزش ها ی گروهی در ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
اعظم اسلام جو دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، آموزگار azameslamjoo1983@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/136

چکیده فارسی :

در این پژوهش، هدف اصلی بررسی میزان کارآمدی آموزش‌های گروهی در ارتقای مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری بود. برای دستیابی به این هدف، از رویکرد نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری در مقطع ابتدایی بود که به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. گروه آزمایش طی چندین جلسه در معرض آموزش‌های گروهی با محوریت تعامل، همکاری و تمرین‌های اجتماعی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل چنین مداخله‌ای دریافت نکرد. مدل تحلیل داده‌ها بر پایه آزمون‌های آماری مقایسه‌ای (مانند آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس) طراحی شد تا تغییرات مهارت‌های اجتماعی در دو گروه مورد سنجش قرار گیرد. نتایج نشان داد که آموزش‌های گروهی تأثیر معناداری بر بهبود مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری داشته است؛ به‌ویژه در ابعاد همکاری، مسئولیت‌پذیری و برقراری ارتباط مؤثر. یافته‌ها حاکی از آن است که استفاده از آموزش‌های گروهی می‌تواند به‌عنوان یک راهبرد آموزشی کارآمد در برنامه‌های توان‌بخشی و آموزشی این دانش‌آموزان به کار گرفته شود.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش های گروهی، مهارت های اجتماعی، دانش آموزان، اختلالات یادگیری