یادگیری معکوس (Flipped Classroom) وارونگی پارادایم آموزشی از انتقال دانش به خلق

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
دانیال شاهوارپورنجف آبادی
ابوالفضل رحمانی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1356

چکیده فارسی :

یادگیری معکوس به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، ساختار سنتی کلاس درس را دگرگون ساخته است. در این الگو، جریان رایج آموزش که مبتنی بر ارائه محتوای درسی توسط معلم در کلاس و انجام تکالیف در منزل است، بهطور کامل وارونه می‌شود. دانش‌آموزان پیش از حضور در کلاس، محتوای آموزشی را از طریق منابع دیجیتال مانند فیلم‌های کوتاه، پادکست‌ها یا متون آموزشی مطالعه می‌کنند و زمان کلاس به فعالیت‌های تعاملی، بحث‌های گروهی، حل مسئله و رفع ابهامات اختصاص می‌یابد مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی-مروری به واکاوی مبانی نظری، پیشینه تاریخی، اصول طراحی، یافته‌های پژوهشی و چالش‌های فراروی این رویکرد می‌پردازد. یافته‌های پژوهش‌های معتبر داخلی و خارجی حاکی از آن است که یادگیری معکوس تأثیر معناداری بر افزایش عمق یادگیری، تقویت مهارت‌های فراشناخت و حل مسئله، توسعه خودراهبری و مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان دارد با وجود چالش‌هایی نظیر نیاز به زیرساخت‌های فناورانه و تولید محتوای باکیفیت، یادگیری معکوس به‌مثابه یک تغییر نگرشی بنیادین، معلم را از «ناقل دانش» به «تسهیل‌گر یادگیری» و دانش‌آموز را از «گیرنده منفعل» به «عامل فعال و مسئول» بدل می‌سازد.

کلمات کلیدی فارسی :
ساختار سنتی-آموزش-یادگیری معکوس