بررسی رابطه تفکر خلاق معلمان و خودکارآمدی نوآورانه تدریس با کیفیت یادگیری فعال دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
لیلا بهرامی پور فوق لیسانس مشاوره، مدیر دبستان، دزفول، خوزستان.
مهشید کی ارثی پور لیسانس شیمی کاربردی، دبیر شیمی، اهواز، خوزستان.
لیلا تواهه لیسانس معارف اسلامی، دبیر، خانمیرزا، چهارمحال وبختیاری.
مریم غرباوی لیسانس آموزش ابتدایی، معاون آموزشی، اهواز، خوزستان.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1333

چکیده فارسی :

زمینه: کیفیت یادگیری فعال دانش‌آموزان، به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های اساسی توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسئله، ارتباط مستقیمی با توانایی و نگرش معلمان در استفاده از روش‌های نوآورانه دارد. تفکر خلاق و خودکارآمدی معلمان، از عوامل تعیین‌کننده موفقیت در طراحی محیط‌های یادگیری فعال محسوب می‌شوند.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان تفکر خلاق معلمان و خودکارآمدی نوآورانه تدریس با کیفیت یادگیری فعال دانش‌آموزان انجام شد تا سازوکارهای تاثیرگذار و تعامل میان این مؤلفه‌ها در محیط کلاس روشن گردد.
روش: این مطالعه از نوع کیفی و تفسیری بود. جامعه پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی و متوسطه با تجربه استفاده از روش‌های یادگیری فعال بود. نمونه‌گیری به روش هدفمند انجام شد و داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون و استخراج مضامین اصلی و فرعی انجام شد.
یافته‌ها: تحلیل داده‌ها نشان داد که تفکر خلاق معلمان، بسترساز طراحی فعالیت‌های نوآورانه و محیط‌های یادگیری پویا است و خودکارآمدی نوآورانه تدریس، باور معلمان به توانایی اجرای روش‌های جدید و پایداری آنان در مواجهه با چالش‌ها را تقویت می‌کند. همچنین، مدیریت هوشمندانه کلاس و بازاندیشی حرفه‌ای، کیفیت یادگیری فعال را افزایش می‌دهد و تعامل میان خلاقیت و خودکارآمدی معلم موجب ارتقای مشارکت، تفکر انتقادی و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان می‌شود.
نتیجه‌گیری: نتایج نشان می‌دهد که توسعه تفکر خلاق و تقویت خودکارآمدی نوآورانه معلمان می‌تواند بهبود کیفیت یادگیری فعال دانش‌آموزان را تسهیل کند. سیاست‌های آموزشی و برنامه‌های توسعه حرفه‌ای که بر تقویت این دو مؤلفه تمرکز دارند، می‌توانند اثرات مثبتی بر مشارکت و یادگیری دانش‌آموزان داشته باشند.

کلمات کلیدی فارسی :
تفکر خلاق، خودکارآمدی نوآورانه تدریس، یادگیری فعال، معلمان، کیفیت آموزش .