بررسی نقش ذهنیت ثابت در مقابل رشد در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
الهو یردی حسنخانی لیسانس ادبیات، آموزگار
زهرا نسیم افزا لیسانس شیمی، دبیر شیمی
بهزاد الماسی فوق لیسانس علوم تربیتی، فرهنگی
محمد امین گیلک دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشجو معلم

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1295

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی ذهنیت ثابت در مقابل رشد در پیش‌بینی اضطراب امتحان دانش‌آموزان بود و بدین منظور از طرح همبستگی استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان مقطع متوسطه بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد ذهنیت و اضطراب امتحان گردآوری گردیدند. مدل تحلیل داده‌ها بر اساس روش‌های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به منظور سنجش روابط متغیرها و میزان پیش‌بینی طراحی شد. نتایج حاصل از تحلیل‌ها نشان داد که بین ذهنیت رشد و اضطراب امتحان رابطه منفی و معناداری وجود دارد، در حالی که ذهنیت ثابت همبستگی مثبتی با اضطراب دارد. همچنین یافته‌ها حاکی از آن بود که مؤلفه‌های ذهنیت توانایی پیش‌بینی معناداری از تغییرات اضطراب امتحان را دارا می‌باشند. بر اساس نتایج، دانش‌آموزان دارای ذهنیت رشد با باور به تغییرپذیری توانایی‌ها، اضطراب کمتری را در موقعیت‌های امتحانی تجربه می‌کنند. در مقابل، باورهای ثابت‌اندیشانه با افزایش سطح اضطراب و عملکرد تحصیلی پایین‌تر همراه بوده است. این پژوهش لزوم توجه به تربیت ذهنیت رشد را در مدارس برای کاهش فشارهای روانی و ارتقای سلامت روان دانش‌آموزان تأکید می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
ذهنیت رشد، ذهنیت ثابت، اضطراب امتحان، پیش‌بینی اضطراب