بررسی چالش‌های اجرای ارزشیابی کیفی-توصیفی از منظر معلمان ابتدایی و ارائه الگوی بهبود

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
هادی حسین پور
مرتضی علی نژاد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1283

چکیده فارسی :

ارزشیابی کیفی-توصیفی به عنوان یک نوآوری بنیادین در نظام آموزشی ایران، با هدف کاستن از اضطراب تحصیلی، توجه به فرآیند یادگیری و ارائه تصویری جامع و رشد‌محور از دانش‌آموزان در دوره ابتدایی به اجرا درآمده است. با وجود گذشت سال‌ها از استقرار رسمی این طرح، گزارش‌های میدانی حاکی از شکاف عمیق بین آرمان‌های نظری و واقعیت اجرایی آن است. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل نظام‌مند چالش‌های اجرایی این نظام ارزشیابی از منظر ذی‌نفعان اصلی یعنی معلمان ابتدایی و طراحی الگویی بومی برای بهبود آن انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) و به روش اکتشافی متوالی اجرا گردید. در مرحله کیفی، با ۳۲ معلم ابتدایی دارای حداقل پنج سال تجربه تدریس در این نظام، مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق صورت گرفت و داده‌ها با روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفت. در مرحله کمی، پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته برگرفته از یافته‌های کیفی بین ۳۸۰ معلم از استان‌های مختلف توزیع و با روش‌های آماری تحلیل عاملی تأییدی و مدل‌سازی معادلات ساختاری تحلیل شد. بر این اساس، الگوی بهبود شش‌محوری پیشنهاد شد که شامل: بازتعریف و ساده‌سازی فرآیندها، توانمندسازی حرفه‌ای معلمان در قالب کارگاه‌های عمل‌محور، تغییر نگرش مدیران و ایجاد سیستم پشتیبانی مدرسه‌محور، طراحی کمپین‌های آگاه‌سازی و مشارکت‌جویانه برای خانواده‌ها، توسعه فناوری‌های کمک‌ارزشیاب و نهایتاً انجام اصلاحات تدریجی همسوکننده در سیاست‌های کلان است. این الگو بر واقع‌بینی، کاهش بار اجرایی و تقویت جنبه‌های حمایتی تأکید دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
ارزشیابی کیفی-توصیفی، معلمان ابتدایی، چالش اجرا، الگوی بهبود.