آموزش مفاهیم درسی با الگوهای شناختی مغز (Brain-Based Learning)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
مهناز محمدپور

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1278

چکیده فارسی :

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مفاهیم درسی با استفاده از الگوهای شناختی مغز و رویکرد یادگیری مبتنی بر مغز (Brain-Based Learning) بر بهبود یادگیری، درک مفهومی و ماندگاری مطالب آموزشی در فراگیران است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به‌صورت نیمه‌تجربی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان مقطع متوسطه بوده و نمونه پژوهش به‌روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شده است. داده‌ها از طریق آزمون‌های پیش‌آزمون و پس‌آزمون، پرسش‌نامه‌های استاندارد سنجش یادگیری و مشاهده عملکرد تحصیلی گردآوری شده و با استفاده از روش‌های آماری مناسب مورد تحلیل قرار گرفته‌اند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که به‌کارگیری الگوهای شناختی مغز، از جمله توجه به هیجان، الگوهای پردازش اطلاعات، تعاملات اجتماعی و یادگیری معنادار، تأثیر معناداری بر افزایش انگیزش یادگیری، بهبود درک مفاهیم درسی و افزایش یادداری بلندمدت فراگیران دارد. نتایج همچنین حاکی از آن است که آموزش مبتنی بر مغز نسبت به روش‌های سنتی، محیط یادگیری فعال‌تر و مشارکتی‌تری ایجاد می‌کند. در نتیجه، می‌توان بیان کرد که بهره‌گیری از اصول یادگیری مبتنی بر مغز به‌عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای کیفیت آموزش، بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه توانمندی‌های شناختی فراگیران ایفا کند و به معلمان در طراحی اثربخش‌تر فرآیند آموزش یاری رساند.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری مبتنی بر مغز، الگوهای شناختی مغز، آموزش مفهومی، یادگیری معنادار، انگیزش یادگیری، ماندگاری یادگیری