مطالعه تجربه تجسد یافته یادگیری در محیط‌های ترکیبی (حضوری-مجازی)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
معصومه الازمنی جهان آباد
کبری الازمنی جهان آباد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1243

چکیده فارسی :

این پژوهش به مطالعه پدیده تجربه تجسدیافته یادگیری در محیط‌های ترکیبی (حضوری-مجازی) می‌پردازد. با گسترش فناوری و همه‌گیری بیماری‌هایی مانند کووید-۱۹، محیط‌های ترکیبی به شکلی اجتناب‌ناپذیر در آموزش جاافتاده‌اند. اما تمرکز غالب بر جنبه‌های فنی و محتوایی این محیط‌ها بوده و کمتر به ابعاد پدیدارشناختی و تجربه زیسته یادگیرنده با توجه به نقش بدنمندی در فرآیند یادگیری پرداخته شده است. این تحقیق با رویکردی کیفی و با روش پدیدارشناسی تفسیری به بررسی این سوال اصلی می‌پردازد که ماهیت تجربه تجسدیافته یادگیری از دیدگاه یادگیرندگان در محیط‌های ترکیبی چگونه است. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته عمیق با ۲۰ نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی که حداقل دو ترم تجربه یادگیری در محیط ترکیبی را داشته‌اند، جمع‌آوری شد و با استفاده از روش تحلیل تماتیک مورد تفسیر قرار گرفت. یافته‌ها نشان می‌دهد که تجربه تجسدیافته در این فضاها به شکل دوپارگی موقعیتی نمود می‌یابد؛ جایی که بدن در فضای فیزیکی حاضر است اما توجه و تعامل شناختی ممکن است به فضای مجازی معطوف باشد یا بالعکس. همچنین تقلیل حسی، چالش در هم‌تنیدگی ارتباطی و شکل‌گیری نوعی هوشیاری موقعیت‌پذیر از دیگر مضمون‌های اصلی این تجربه هستند. نتیجه کلی تحقیق حاکی از آن است که اگرچه محیط‌های ترکیبی انعطاف‌پذیری بالایی ارائه می‌دهند، اما به صورت خودکار تجربه یادگیری تجسدیافته غنی و یکپارچه‌ای خلق نمی‌کنند و طراحی آگاهانه‌ای نیاز است که به ابعاد حسی-حرکتی، اجتماعی-جسمانی و موقعیت‌مندی یادگیری توجه کند.

کلمات کلیدی فارسی :
تجربه تجسدیافته یادگیری، محیط‌های ترکیبی، پدیدارشناسی، بدنمندی.