تحلیل مکانیسم‌های عصبی توجه پایدار، حافظه کاری و کنترل مهاری در کلاس‌ درس و طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر آن

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
معصومه الازمنی جهان آباد
کبری الازمنی جهان آباد

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1241

چکیده فارسی :

این پژوهش به تحلیل مکانیسم‌های عصبی سه کارکرد اجرایی مرکزی—توجه پایدار، حافظه کاری و کنترل مهاری—در بافت کلاس درس و امکان طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر علوم اعصاب شناختی می‌پردازد. با پیشرفت‌های چشمگیر در فن‌آوری‌های تصویربرداری عصبی مانند fMRI و EEG، درک ما از زیرساخت‌های مغزی زیربنای فرآیندهای یادگیری عمیق‌تر شده است. توجه پایدار مبتنی بر شبکه‌هایی چون شبکه توجه خلفی و شبکه‌های سالیانس است که حفظ تمرکز بر محرک‌های مرتبط را ممکن می‌سازند. حافظه کاری به‌طور عمده در قشر پیش‌پیشانی و قشر آهیانه‌ای خلفی مستقر است و مسئول نگهداری و دستکاری موقت اطلاعات است. کنترل مهاری نیز متکی بر مدارهای قشر کمربندی قدامی و اینسولای قدامی برای مهار پاسخ‌های خودکار و افکار نامربوط است. این سه کارکرد در کلاس درس به‌طور مستمر درگیر هستند و ضعف در هر یک می‌تواند به چالش‌های یادگیری منجر شود. هدف این تحقیق، ارائه تحلیل یکپارچه‌ای از یافته‌های علوم اعصاب در این حوزه و ترجمه آن به اصول عملی برای طراحی محیط‌های آموزشی است. بر این اساس، مداخلاتی مانند تلفیق تمرینات توجه‌آگاهانه (mindfulness)، استفاده از بازخورد عصبی (neurofeedback)، طراحی تکالیف بهینه‌شده برای بار حافظه کاری و آموزش صریح راهبردهای مهار پاسخ پیشنهاد می‌شوند. این پژوهش نشان می‌دهد که همسویی بیشتر بین طراحی آموزشی و عملکرد مغز می‌تواند به ایجاد محیط‌های یادگیری مؤثرتر، عادلانه‌تر و سازگارتر با زیست‌شناسی شناختی دانش‌آموزان بینجامد.

کلمات کلیدی فارسی :
توجه پایدار، حافظه کاری، کنترل مهاری، علوم اعصاب تربیتی