نقش یادگیری مشارکتی در توسعه مهارت اجتماعی و کاهش اضطراب کلاسی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
پروین آقایانی فرد احر
زهرا کریمی
فرزانه شیرالی حسین زاده

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1233

چکیده فارسی :

کلاس درس به عنوان یک سیستم اجتماعی پیچیده، نقشی تعیین‌کننده در رشد شناختی و عاطفی دانش‌آموزان ایفا می‌کند. در سال‌های اخیر، تغییر پارادایم از روش‌های سنتی و معلم‌محور به رویکردهای دانش‌آموزمحور، توجه بسیاری از پژوهشگران و مربیان را به خود جلب کرده است. هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تحلیل نقش «یادگیری مشارکتی» در توسعه مهارت‌های اجتماعی و کاهش اضطراب مرتبط با کلاس درس در میان دانش‌آموزان است. یادگیری مشارکتی، روشی است که در آن دانش‌آموزان در گروه‌های کوچک و با هدف مشترک به تعامل با یکدیگر می‌پردازند و مسئولیت یادگیری خود و همگروهی‌هایشان را می‌پذیرند. این پژوهش با روش توصیفی-همبستگی و با استفاده از ابزارهای پرسشنامه استاندارد مهارت‌های اجتماعی و مقیاس سنجش اضطراب کلاسی، بر روی جامعه آماری دانش‌آموزان انجام شده است. یافته‌های حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که بین استفاده از استراتژی‌های یادگیری مشارکتی و ارتقای مهارت‌های اجتماعی، رابطه‌ای معنادار و مثبت وجود دارد. دانش‌آموزانی که در محیط‌های مشارکتی فعالیت می‌کنند، مهارت‌هایی نظیر ارتباط مؤثر، گوش دادن فعال، همدلی، حل تعارض و کار تیمی را به مراتب بهتر از دانش‌آموزان کلاس‌های سنتی فرا می‌گیرند. این تعاملات اجتماعی منجر به ایجاد حس تعلق و پذیرش اجتماعی در دانش‌آموزان شده و بستر مناسبی برای اجتماعی شدن آن‌ها فراهم می‌کند. همچنین، نتایج پژوهش حاکی از آن است که یادگیری مشارکتی به عنوان یک مداخله آموزشی مؤثر، در کاهش اضطراب کلاسی نقش بسزایی دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
: یادگیری مشارکتی، مهارت‌های اجتماعی، اضطراب کلاسی، تعامل دانش‌آموزان، روش‌های تدریس دانش‌آموزمحور، کار گروهی، سلامت روان در مدرسه، پیشرفت تحصیلی