نقش آزمایش و فعالیت عملی در یادگیری مفهومی درس علوم تجربی در ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا کریمیان کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی دانشگاه پیام نور

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1227

چکیده فارسی :

یادگیری علوم تجربی در دوره ابتدایی نقش مهمی در شکل‌دهی تفکر علمی، مهارت‌های پژوهشی و نگرش دانش‌آموزان نسبت به علم و یادگیری دارد. با این حال، تحقیقات نشان می‌دهند که روش‌های سنتی آموزش، غالباً موجب یادگیری سطحی و حفظی مفاهیم علمی می‌شوند و فرصت کافی برای تجربه و درک عمیق فراهم نمی‌کنند. از این رو، بهره‌گیری از آزمایش و فعالیت‌های عملی به‌عنوان یکی از مؤثرترین راهبردهای آموزشی، در تقویت یادگیری مفهومی دانش‌آموزان اهمیت ویژه‌ای دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش فعالیت‌های عملی در یادگیری مفهومی درس علوم تجربی در دوره ابتدایی انجام شده است. فعالیت‌های عملی، دانش‌آموزان را از حالت انفعالی به یادگیری فعال منتقل می‌کند و امکان مشاهده، دست‌ورزی، تحلیل و آزمون فرضیه‌ها را فراهم می‌آورد. این نوع یادگیری موجب درک عمیق مفاهیم علمی و تقویت مهارت‌های فرایندی علوم از جمله مشاهده، اندازه‌گیری، طبقه‌بندی، پیش‌بینی و استدلال علمی می‌شود. علاوه بر بعد شناختی، فعالیت‌های عملی تأثیر قابل توجهی بر ابعاد انگیزشی و عاطفی یادگیری دارند و حس کنجکاوی، اعتمادبه‌نفس، علاقه به یادگیری و نگرش مثبت دانش‌آموزان نسبت به علوم را افزایش می‌دهند. یکپارچگی بین آموزش نظری و تجربه عملی، اساس یادگیری مفهومی و پایدار را فراهم می‌کند و مهارت‌های حل مسئله و تفکر نقادانه را در دانش‌آموزان تقویت می‌کند. فعالیت‌های گروهی و تعاملی در محیط‌های عملی، علاوه بر تقویت مهارت‌های علمی، توانایی همکاری، مسئولیت‌پذیری و مهارت‌های اجتماعی را در دانش‌آموزان ارتقا می‌دهد. بنابراین، طراحی محیط‌های یادگیری فعال، استفاده هدفمند از ابزارها و منابع آموزشی و آموزش معلمان برای اجرای مؤثر فعالیت‌های عملی، از ضرورت‌های مهم در آموزش علوم ابتدایی است. ه بهره‌گیری از آزمایش و فعالیت‌های عملی، یادگیری مفهومی دانش‌آموزان را تقویت کرده و زمینه‌ساز پرورش نگرش مثبت، مهارت‌های علمی و انگیزه یادگیری مادام‌العمر می‌شود. این یافته‌ها اهمیت برنامه‌ریزی هدفمند و کاربرد روش‌های فعال و تجربه‌محور را در آموزش علوم تجربی دوره ابتدایی روشن می‌سازد.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری مفهومی، فعالیت‌های عملی، علوم تجربی، تفکر نقادانه، آموزش فعال