نقد شیوه‌های رایج سنجش پیشرفت تحصیلی در مدارس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
کیامرث پارسایی فوق لیسانس زمین شناسی. دانشگاه شیراز
حجت احمدی فوق لیسانس ادبیات فارسی
عیسی دهقانی کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه پیام نور شیراز
کفایت عباسی لیسانس آموزش ابتدایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1219

چکیده فارسی :

سنجش پیشرفت تحصیلی یکی از ارکان اساسی نظام‌های آموزشی است که نقش مهمی در هدایت فرآیند یاددهی–یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش ایفا می‌کند. شیوه‌های رایج سنجش در مدارس، از جمله آزمون‌های کتبی، امتحانات نهایی و نمره‌دهی عددی، علی‌رغم سهولت اجرا و قابلیت مقایسه، محدودیت‌های قابل توجهی دارند. این روش‌ها غالباً توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان در حوزه‌های تفکر انتقادی، خلاقیت، مهارت‌های عملی، اجتماعی و عاطفی را پوشش نمی‌دهند و تصویر ناقصی از پیشرفت تحصیلی ارائه می‌دهند. تمرکز بر نتیجه نهایی و رتبه‌بندی نیز موجب افزایش اضطراب، کاهش انگیزه درونی و شکل‌گیری رقابت ناسالم میان دانش‌آموزان می‌شود و فرایند یادگیری را به یک فعالیت حافظه‌محور و سطحی محدود می‌کند. ه به‌کارگیری روش‌های نوین ارزشیابی، از جمله ارزیابی مستمر و فرایندمحور، ارزشیابی چندبعدی، ارزیابی عملکردی، خودارزیابی و ارزیابی همتا، می‌تواند تصویری جامع و دقیق از توانمندی‌های دانش‌آموزان ارائه دهد. این روش‌ها علاوه بر پوشش مهارت‌های شناختی، اجتماعی، عاطفی و عملی، امکان ارائه بازخورد مستمر و سازنده را فراهم می‌کنند و مهارت‌های خودتنظیمی، مسئولیت‌پذیری و انگیزه یادگیری دانش‌آموزان را تقویت می‌نمایند. همچنین، تنوع ابزارهای سنجش و استفاده از فناوری‌های آموزشی، زمینه شخصی‌سازی یادگیری و پاسخگویی به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان را فراهم می‌آورد و موجب ارتقای عدالت آموزشی می‌شود. با توجه به محدودیت‌های روش‌های سنتی و مزایای روش‌های نوین، پژوهش حاضر به نقد شیوه‌های رایج سنجش پیشرفت تحصیلی در مدارس می‌پردازد و ضرورت طراحی نظام‌های ارزشیابی جامع، چندبعدی و مبتنی بر بازخورد مستمر را نشان می‌دهد. این امر نه تنها به بهبود کیفیت یادگیری و توسعه مهارت‌های فردی و اجتماعی دانش‌آموزان کمک می‌کند، بلکه نقش مهمی در ارتقای کلی نظام آموزشی و تحقق اهداف آموزش نوین ایفا می‌نماید.

کلمات کلیدی فارسی :
سنجش پیشرفت تحصیلی، ارزشیابی فرایندمحور، نمره‌دهی سنتی، مهارت‌های اجتماعی و عاطفی، عدالت آموزشی