تأثیر روش تدریس یادگیری مبتنی بر پرسش و پاسخ بر کنجکاوی علمی دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
کبری قربان پور لیسانس جغرافیای طبیعی، آموزگار
مهسا محمد زاده فوق لیسانس روان شناسی تربیتی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1205

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش، بررسی تأثیر روش تدریس یادگیری مبتنی بر پرسش و پاسخ بر ارتقای سطح کنجکاوی علمی دانش‌آموزان بود. این مطالعه به روش نیمه‌تجربی و با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان بود که از میان آن‌ها نمونه‌ای به صورت تصادفی انتخاب شد. داده‌های گردآوری شده با استفاده از پرسشنامه استاندارد کنجکاوی علمی جمع‌آوری گردید و برای تحلیل داده‌ها از مدل آماری نرم‌افزار SPSS و آزمون‌های کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که روش تدریس مبتنی بر پرسش و پاسخ تأثیر معناداری بر افزایش کنجکاوی علمی دانش‌آموزان دارد. همچنین یافته‌ها حاکی از آن است که این رویکرد آموزشی باعث تعامل بیشتر کلاسی و عمیق‌تر شدن یادگیری می‌شود. بر اساس نتایج، می‌توان نتیجه گرفت که کاربرد این روش در فرآیند آموزش و پرورش، راهکاری مؤثر برای پرورش تفکر انتقادی و پژوهش‌گری است.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری مبتنی بر پرسش و پاسخ، کنجکاوی علمی، روش تدریس، تفکر انتقادی، آموزش و پرورش