نقش میانجی خود پنداره تحصیلی در رابطه بین اختلال یادگیری و اضطراب مدرسه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مریم نجات فوق دیپلم مطالعات اجتماعی، دبیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1195

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی خودپنداره تحصیلی در رابطه بین اختلال یادگیری و اضطراب مدرسه بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری در مقطع تحصیلی مورد نظر بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد اختلال یادگیری، خودپنداره تحصیلی و اضطراب مدرسه استفاده شد. مدل تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری و به روش معادلات ساختاری و همبستگی پیرسون انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که بین اختلال یادگیری و اضطراب مدرسه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین یافته‌ها حاکی از آن بود که اختلال یادگیری با کاهش خودپنداره تحصیلی همراه است. در نهایت، تحلیل‌ها نقش میانجی‌گری خودپنداره تحصیلی را در تبیین این رابطه تأیید کردند؛ بدین معنا که اختلال یادگیری از طریق کاهش خودپنداره تحصیلی منجر به افزایش اضطراب مدرسه می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
اختلال یادگیری، اضطراب مدرسه، خودپنداره تحصیلی، میانجی‌گری، دانش‌آموزان