طراحی و اجرای یک برنامه جامع PBIS با رویکرد چند تخصصی در مدارس متوسطه: مطالعه موردی مدرسه نمونه امام علی(ع)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 8

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
حسین سربلند فیض آبادی کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه
مهدی فلاح کارشناس حرفه و فن، پردیس شهید بهشتی مشهد
محمد ابراهیم کیان نیا کارشناس ادبیات فارسی، تربیت معلم شهید رجایی تربت حیدریه
محمد ابراهیم مقیمی کارشناس پرستاری، دانشکده علوم پزشکی سمنان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1142

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف طراحی، اجرا و ارزیابی اثربخشی یک برنامه نظام‌مند حمایت رفتاری مثبت مبتنی بر شواهد (PBIS) با رویکرد چند تخصصی در مدرسه متوسطه نمونه امام علی (ع) انجام شد. با توجه به چالش‌های رفتاری رایج در سطح متوسطه، یک تیم مداخله شامل متخصصان مدیریت آموزشی، حرفه و فن، ادبیات فارسی و پرستاری تشکیل شد تا مداخلات در سه سطح همگانی، هدفمند و فردی اجرا شوند. روش پژوهش، کمی و از نوع نیمه‌آزمایشی با گروه کنترل تاریخی (Pre-test/Post-test) بود. داده‌ها از طریق مشاهده سیستماتیک، تحلیل سوابق رفتاری (تعداد ارجاعات به دفتر انضباطی) و پرسشنامه‌های سنجش جو مدرسه در دو مرحله پیش‌آزمون (قبل از اجرای کامل PBIS) و پس‌آزمون (پس از ۶ ماه اجرای PBIS) جمع‌آوری شدند. تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی مستقل و وابسته) نشان داد که اجرای برنامه PBIS منجر به کاهش معناداری در رفتارهای نامطلوب (میانگین ارجاعات انضباطی از ۴.۲ به ۱.۵) و افزایش معنادار در جو مثبت مدرسه گردید ((p < 0.01)). این یافته‌ها نشان می‌دهد که رویکرد چند تخصصی، یک مدل کارآمد برای تطبیق و اجرای موفق PBIS در محیط‌های آموزشی ایران است.

کلمات کلیدی فارسی :
نظام‌مند حمایت رفتاری مثبت (PBIS)، رویکرد چند تخصصی، مدرسه متوسطه، مدیریت رفتار، مداخله رفتاری.