چگونه توانستم با استفاده از تقویت اجتماعی اختلالات خواندن(دیسلکسیا) دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی را کاهش دهم؟

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 9

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
غلامرضا ابراهیم زاده
امیرمحمد جانجان
محسن تقی زاده
امیرمهدی بیات

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1125

چکیده فارسی :

این اقدام‌پژوهی با هدف کاهش مشکلات خواندن ناشی از دیسلکسیا در دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی، از طریق به‌کارگیری راهکارهای مبتنی بر تقویت اجتماعی طراحی و اجرا شد. در وضعیت موجود، تعدادی از دانش‌آموزان در درک متن، روان‌خوانی و تشخیص حروف و کلمات با مشکلات جدی روبه‌رو بودند که بر عملکرد تحصیلی و اعتمادبه‌نفس آن‌ها تأثیر منفی گذاشته بود. پس از گردآوری شواهد اولیه از طریق مشاهده، مصاحبه و آزمون‌های تشخیصی، علل مشکلات در سه بعد فردی، آموزشی و محیطی دسته‌بندی شد. راهکارهای منتخب شامل ایجاد «گروه‌های حمایت خواندن»، استفاده از «سیستم همراهی هم‌کلاسی‌ها» و طراحی «جشنواره‌های خواندن مشارکتی» بودند که طی یک دوره چهارماهه اجرا شدند. داده‌های کمی و کیفی جمع‌آوری‌شده نشان داد که پس از اجرای راهکارها، میانگین نمره روان‌خوانی دانش‌آموزان هدف از ۴۵ به ۷۲ درصد بهبود یافت و تعداد خطاهای املایی آن‌ها به طور میانگین ۶۰ درصد کاهش پیدا کرد. همچنین، نگرش مثبت به فعالیت‌های خواندن و مشارکت در کارگروهی افزایش چشمگیری داشت. یافته‌ها حاکی از آن است که تقویت اجتماعی می‌تواند با ایجاد فضای امن و حمایتگر، انگیزه و کارآمدی دانش‌آموزان دیسلکسیک را ارتقا دهد. از محدودیت‌های پژوهش می‌توان به تعداد نمونه محدود و نیاز به زمان طولانی‌تر برای تثبیت مهارت‌ها اشاره کرد. پیشنهاد می‌شود این الگو در قالب برنامه‌های مدرسه‌ای گسترش یابد و آموزش‌های تخصصی برای معلمان در زمینه اختلالات یادگیری برگزار گردد.

کلمات کلیدی فارسی :
تقویت اجتماعی،انگیزه دانش‌آموزان،سیستم پاداش غیرمادی،اقدام پژوهی،مشارکت کلاسی،تابلوی تخارات،نشان‌های افتخار،یادگیری،رقابت سالم،همکاری