تکنولوژی و کیفیت آموزشی در مدارس: گذار از ابزار‌اندیشی به زیست‌بوم یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 8

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فاطمه نقشبندی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1120

چکیده فارسی :

این مقاله به بررسی رابطه پویا و چندوجهی بین فناوری‌های دیجیتال و کیفیت آموزشی در مدارس می‌پردازد. با گذار از نگاه ابزارمحور به فناوری، استدلال می‌شود که تأثیر مثبت تکنولوژی منوط به جایگاه یافتن آن در یک «زیست‌بوم یادگیری» یکپارچه است که در آن، راهبردهای آموزشی، توسعه حرفه‌ای معلمان، زیرساخت عادلانه و ارزیابی مستمر، اصل و محور هستند. مقاله ابتدا مزایای نظری ادغام فناوری، از جمله شخصی‌سازی آموزش، تعمیق تعامل و دسترسی به منابع نامحدود را مرور می‌کند. سپس، با واکاوی چالش‌های عملی همچون شکاف دیجیتال، کمرنگ شدن رابطه انسانی، و کمبود سواد فناورانه در میان معلمان، نشان می‌دهد که صرف وجود سخت‌افزارهای پیشرفته نمی‌تواند ضامن بهبود کیفیت باشد. در ادامه، با ارائه چارچوبی راهبردی، بر ضرورت طراحی برنامه درسی تلفیقی، سرمایه‌گذاری همه‌جانبه بر توانمندسازی معلمان و ایجاد استانداردهای محتوای دیجیتال تأکید می‌ورزد. در نهایت، با نگاهی آینده‌نگرانه، نقش فناوری‌های نوظهوری مانند هوش مصنوعی و واقعیت مجازی در بازتعریف فضای آموزشی تحلیل شده و نتیجه گرفته می‌شود که موفقیت در این مسیر، مستلزم عبور از گفتمان «تجهیز مدارس» و حرکت به سمت گفتمان «تحول یادگیری» است.

کلمات کلیدی فارسی :
تکنولوژی آموزشی، کیفیت آموزشی، مدارس هوشمند، عدالت آموزشی، توسعه حرفه‌ای معلمان، شخصی‌سازی یادگیری، چالش‌های فناوری