تحلیل چندبعدی علل فرسودگی شغلی در معلمان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 6

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
فیروزه فرخی
رعنا حسن شاهی
فرزانه صادقی
مرضیه همتی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1115

چکیده فارسی :

فرسودگی شغلی در معلمان، پدیده‌ای چندوجهی و پیچیده است که به عنوان یک نگرانی جدی در نظام‌های آموزشی مدرن مطرح می‌شود. این سندرم روان‌شناختی که با سه بُعد اصلی خستگی عاطفی، مسخ شخصیت (یا بدبینی)، و کاهش کفایت فردی مشخص می‌شود، نه تنها سلامت روانی و جسمی معلمان را به خطر می‌اندازد، بلکه تأثیرات مخربی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش‌آموزان و در نهایت، بر پایداری سیستم آموزشی دارد. هدف این مقاله علمی–ترویجی، ارائه یک تحلیل جامع و مفصل از عوامل ریشه‌ای فرسودگی شغلی در میان جامعه معلمان است. نتایج پژوهش‌ها نشان می‌دهد که علل فرسودگی در سه دسته اصلی سازمانی–مدیریتی، روان‌شناختی–فردی و اجتماعی–اقتصادی طبقه‌بندی می‌شوند. عواملی نظیر حجم کاری بیش از حد (ساعاتی که برای تصحیح، برنامه‌ریزی درسی و فعالیت‌های فوق برنامه صرف می‌شود)، کمبود منابع پشتیبانی و اداری، عدم استقلال شغلی و حمایت ناکافی از سوی مدیریت مدرسه، از مهم‌ترین محرک‌های سازمانی هستند. در بُعد فردی، انتظار بالای معلمان از خود، کمال‌گرایی افراطی و دشواری در ایجاد مرز بین زندگی شخصی و حرفه‌ای، نقش تعیین‌کننده‌ای ایفا می‌کنند. همچنین، مواجهه با چالش‌های دانش‌آموزان دارای اختلالات رفتاری و تعامل با والدین غیرهمراه، استرس فزاینده‌ای را به همراه دارد. شناسایی دقیق این عوامل به سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی کمک می‌کند تا با اتخاذ راهکارهای حمایتی و ساختاری، از جمله توزیع عادلانه‌تر بار کاری، تقویت آموزش‌های مهارت‌های مقابله‌ای و ایجاد محیط‌های کاری حمایتی، سلامت روان معلمان و اثربخشی نظام آموزشی را تضمین نمایند.

کلمات کلیدی فارسی :
فرسودگی شغلی، معلمان ، اموزش و پرورش