تحلیل اثر بخشی آموزش مهارت های خود نظم دهی بر کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان بیش فعال

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
مطهره حاجی مقصودی فوق لیسانس مدیریت مالی، کارمند آموزش وپرورش
فاطمه سیف لیسانس آموزس ابتدایی، مدیر
فریبا خسروی کیا لیسانس مترجمی زبان انگلیسی، آموزگار
پروین بختیاری کلخوران کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1104

چکیده فارسی :

هدف اصلی از انجام این پژوهش، بررسی و تحلیل اثربخشی آموزش مهارت‌های خودنظم‌دهی بر کاهش اضطراب امتحان در دانش‌آموزان بیش‌فعال بود. این مطالعه به روش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان بیش‌فعال ابتدایی،متوسطه بود که از میان آن‌ها ۳۰ نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه اضطراب امتحان فریدمن و مقیاس symptoms بیش‌فعالی استفاده شد. گروه آزمایش طی ۸ جلسه ۹۰ دقیقه‌ای تحت آموزش مهارت‌های خودنظم‌دهی قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکردند. داده‌های حاصل از پژوهش با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS و در سطح معناداری ۰.۰۵ تحلیل شدند. یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مهارت‌های خودنظم‌دهی بر کاهش معنادار اضطراب امتحان در دانش‌آموزان بیش‌فعال تأثیر دارد. بر اساس نتایج به دست آمده، می‌توان نتیجه گرفت که تقویت مهارت‌های خودنظم‌دهی می‌تواند به عنوان یک مداخله کارآمد و مؤثر در برنامه‌های مشاوره‌ای و آموزشی جهت بهبود سلامت روان و عملکرد تحصیلی این دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
خودنظم‌دهی، اضطراب امتحان، دانش‌آموزان بیش‌فعال، مداخله آموزشی، عملکرد تحصیلی