راه کارهای مدیریت کلاس برای افزایش مشارکت دانش آموزان خجالتی در روش تدریس یادگیری مشارکتی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهره مرادی لیسانس علوم سیاسی، مدیر ابتدایی
حرمت الملوک اسداله ئی کارشناسی متوسطه اول، دبیر ادبیات
اکرم ورشادی کارشناسی حقوق، معاون آممزشی
حمیده نظام پور فوق لیسانس مدیریت آموزشی، معاون

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1064

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش شناسایی و ارائه راهکارهای اثربخش مدیریت کلاس جهت افزایش مشارکت دانش‌آموزان خجالتی در چارچوب روش تدریس یادگیری مشارکتی است. این پژوهش با رویکردی کیفی و به روش تحلیل محتو انجام شده است تا با بررسی دقیق ادبیات موضوع و نظریات آموزشی، الگوهای مناسب تعامل را استخراج نماید. مدل تحلیل مطالب بر پایه کدگذاری باز و محوری صورت گرفت و داده‌ها با تمرکز بر موانع روانی و محیطی مشارکت مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که ایجاد فضای امن روانی، تقسیم وظایف شفاف، استفاده از ساختارهای کوچک گروهی و توجه به نقش‌های فردی در گروه، تأثیر چشمگیری بر کاهش اضطراب دانش‌آموزان خجالتی دارد. همچنین، حمایت معلم و بازخوردهای مثبت و تشویق‌گرانه به عنوان عوامل کلیدی در ارتقای اعتمادبه‌نفس آنان شناسایی شدند. یافته‌ها حاکی از آن است که با بکارگیری استراتژی‌های مدیریت کلاس مبتنی بر همدلی و ساختاردهی دقیق فعالیت‌ها، می‌توان شکاف بین دانش‌آموزان پرشور و خجالتی را کاهش داد. در نهایت، پژوهش تأکید دارد که یادگیری مشارکتی زمانی به اهداف خود می‌رسد که تنوع شخصیتی دانش‌آموزان در طراحی گروه‌ها مدنظر قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس، یادگیری مشارکتی، دانش‌آموزان خجالتی، مشارکت تحصیلی، روش‌های تدریس فعال.