مروری بر سکوت سازمانی معلمان و پیامدهای آن بر فرآیند یاددهی- یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
سبحان دوران گرد ناوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ، (نویسنده مسئول)
ماریا صداقت دوست کارشناسی حسابداری، مدیر دبیرستان شهید قلی ارشادی لمر اسالم، شهرستان تالش
سیدرضا موسوی بقرآباد کارشناسی ارشد مشاوره، معاون دبیرستان شهید باهنر (1) شهرستان تالش
حمداله فتحی جوکندان کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، مدیر آموزگار دبستان شهید شاهپور جان بیگی شهرستان تالش
سلیمه افرازفر کارشناسی تاریخ، دبیر مدارس شهرستان تالش
عهدیه سندانی کارشناسی علوم تجربی، مراقب سلامت مدارس شهرستان تالش

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1055

چکیده فارسی :

زمینه و هدف : سکوت سازمانی معلمان که به معنای خودداری آگاهانه از بیان دیدگاه‌ها، نظرات و بازخوردهای حرفه‌ای است، پدیده‌ای چندبعدی به شمار می‌رود که می‌تواند بر کیفیت یاددهی- یادگیری تأثیر بگذارد. هدف این مطالعه، انجام یک مرور روایتی بر پژوهش‌های بین‌المللی انجام‌شده در زمینه سکوت سازمانی معلمان و پیامدهای آن بر کیفیت یاددهی- یادگیری بود.
روش پژوهش : تحقیق حاضر با استفاده از رویکرد مرور روایتی انجام شد. بازه زمانی منابع مورد بررسی سال‌های 2013 تا ۲۰۲5 بود و مطالعات از پایگاه‌های علمی معتبر انتخاب شدند. معیارهای ورود شامل پژوهش‌های مرتبط با سکوت سازمانی معلمان و تأثیر آن بر کیفیت یاددهی- یادگیری بود و مطالعات نامرتبط یا ناقص کنار گذاشته شدند. استخراج و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل محتوای موضوعی انجام شد.
یافته‌ها : یافته‌های تحقیق نشان داد که سکوت سازمانی معلمان عمدتاً تحت تأثیر سبک رهبری، فرهنگ مدرسه و احساس امنیت روان‌شناختی قرار دارد. پیامدهای این پدیده شامل کاهش مشارکت حرفه‌ای، افت نوآوری در تدریس، محدود شدن بازخوردهای آموزشی و کاهش تعامل معلم و دانش‌آموز است که در مجموع، بر کیفیت یاددهی- یادگیری تأثیر منفی می‌گذارد.
نتیجه‌گیری : کاهش سکوت سازمانی معلمان برای ارتقای کیفیت یاددهی- یادگیری امری ضروری است. ایجاد محیط مدرسه‌ای مشارکتی و باز، ترویج رهبری تحول‌آفرین، تقویت فرهنگ همکاری و استقرار سازوکارهای مؤثر بازخورد حرفه‌ای می‌تواند به کاهش پیامدهای منفی سکوت سازمانی و حمایت از یادگیری اثربخش و عمیق دانش‌آموزان کمک کند.

کلمات کلیدی فارسی :
سکوت سازمانی، کیفیت یاددهی- یادگیری ، امنیت روان‌شناختی، مشارکت حرفه‌ای