مروری بر بازتعریف نقش معلم در پارادایم‌های نوین یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
سبحان دوران گرد ناوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی و کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی ، (نویسنده مسئول)
عهدیه سندانی کارشناسی علوم تجربی، مراقب سلامت مدارس شهرستان تالش
سیدرضا موسوی بقرآباد کارشناسی ارشد مشاوره، معاون دبیرستان شهید باهنر (1) شهرستان تالش
حمداله فتحی جوکندان کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، مدیر آموزگار دبستان شهید شاهپور جان بیگی شهرستان تالش
سلیمه افرازفر کارشناسی تاریخ، دبیر مدارس شهرستان تالش

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1054

چکیده فارسی :

زمینه و هدف : یکی از تحولات کلیدی در آموزش معاصر، بازتعریف نقش معلم در پارادایم‌های نوین یادگیری است که نقش معلم را از ارائه‌دهنده صرف دانش به تسهیل‌گر یادگیری فعال، میانجی اجتماعی و راهنمای توسعه مهارت‌های خودتنظیمی دانش‌آموزان تغییر داده است. هدف این پژوهش، مرور و تحلیل روایتی مطالعات بین‌المللی انجام‌شده در زمینه بازتعریف نقش معلم در پارادایم‌های نوین یادگیری است.
روش پژوهش : مقاله حاضر با روش مرور روایتی به بررسی تحول نقش معلم، شایستگی‌های حرفه‌ای مورد نیاز، چالش‌ها و موانع اجرایی و راهکارهای عملی و پژوهشی پرداخته است.
یافته‌ها : یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که تحقق نقش معلم در پارادایم‌های نوین یادگیری نیازمند دانش عمیق محتوایی، طراحی محیط یادگیری فعال، مدیریت تعاملات، استفاده مؤثر از فناوری و بازخورددهی مستمر است. همچنین موانع ساختاری، فرهنگی و فردی، از جمله ساختارهای سنتی مدارس، مقاومت معلمان و محدودیت منابع، اجرای این نقش‌ها را محدود می‌کنند. نتیجه‌گیری : بر اساس شواهد موجود، بازتعریف نقش معلم می‌تواند مهارت‌های اجتماعی ، خودتنظیمی دانش‌آموزان، کیفیت یادگیری و یادگیری مادام‌العمر را ارتقا دهد. پیشنهادهای اجرایی شامل توانمندسازی معلمان، اصلاح ساختارهای سازمانی، استفاده هدفمند از فناوری و توسعه ابزارهای ارزیابی نوین و پیشنهادهای پژوهشی شامل مطالعه اثر شایستگی‌های معلمان و بررسی اثربخشی فناوری‌های آموزشی است.

کلمات کلیدی فارسی :
بازتعریف نقش معلم، پارادایم نوین، شایستگی حرفه‌ای، یادگیری خودتنظیمی، محیط یادگیری فعال