تاثیر اختلالات روان برفرایند یادگیری دانش اموزان و راهکارهای اموزشی مقابله با ان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
محدثه یاری دانشجوی کارشناسی اموزش ابتدایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1035

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش با هدف شناسایی دقیق مکانیسم‌های تأثیر سه اختلال شایع روانی اختلال کم‌توجهی/بیش‌فعالی (ADHD)، اختلالات اضطرابی و افسردگی بر فرایندهای شناختی یادگیری دانش‌آموزان و ارائه راهکارهای آموزشی تطبیقی و کاربردی برای معلمان انجام شده است.روش مطالعه حاضر به روش مروری نظام‌مند و با تحلیل محتوای مقالات معتبر علمی داخلی و خارجی، کتب مرجع و منابع دیجیتال در بازه زمانی ۱۳۹۰-۱۴۰۳ و ۲۰۱۰-۲۰۲۴ صورت پذیرفته است.یافته‌ها نشان می‌دهد که هر یک از این اختلالات به‌شیوه‌ای منحصربه‌فرد، عملکردهای شناختی بنیادین را هدف قرار می‌دهند ADHD از طریق نقص در توجه پایدار، مهار تکانش‌گری و حافظه فعال؛ اختلالات اضطرابی با اشغال ظرفیت شناختی توسط نگرانی و فعال‌سازی پاسخ‌های اجتنابی؛ و افسردگی با کاهش شدید انگیزه، انرژی و تمرکز، فرایند یادگیری را در مراحل دریافت، پردازش و تولید اطلاعات مختل می‌کنند. این چالش‌ها نه ناشی از تنبلی، بلکه ریشه در تفاوت‌های عصب‌شناختی دارند.در پایان تأکید می‌شود که آگاهی تخصصی معلمان از این مکانیسم‌ها و به‌کارگیری بسته‌های مداخله‌ای ساده، منعطف و مثبت‌نگر مانند تعدیل محیط فیزیکی، اصلاح روش‌های تدریس و ارزشیابی، و آموزش مهارت‌های خودتنظیمی نه تنها می‌تواند مسیر یادگیری را برای دانش‌آموزان دارای مشکل هموار کند، بلکه گامی ضروری به سوی تحقق عدالت آموزشی و ارتقای سلامت روان در محیط‌های تحصیلی است.

کلمات کلیدی فارسی :
اختلالات روانی، اختلال کم‌توجهی/بیش‌فعالی (ADHD)، اضطراب، افسردگی، فرایند یادگیری، راهکارهای آموزشی تطبیقی، سلامت روان مدرسه