تأثیر روش تدریس خلاق بر رشد تفکر انتقادی در درس ادبیات فارسی

دسته بندی موضوعی : ادبیات و زبان های خارجی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
فاطمه شافع کارشناسی زبان وادبیات فارسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4100

چکیده فارسی :

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش تدریس خلاق بر رشد تفکر انتقادی دانش‌آموزان در درس ادبیات فارسی است. آموزش ادبیات فارسی، علاوه بر انتقال دانش زبانی و ادبی، می‌تواند زمینه‌ای برای پرورش توانایی تحلیل، استدلال، ارزیابی، تفسیر و داوری دانش‌آموزان فراهم کند. با این حال، غلبه روش‌های انتقالی و حافظه‌محور ممکن است ظرفیت تحلیلی و خلاق دانش‌آموزان را محدود کند. روش تدریس خلاق با استفاده از پرسش‌های باز، بحث گروهی، حل مسئله، داستان‌پردازی، ایفای نقش، تحلیل چندگانه متون و فعالیت‌های اکتشافی، دانش‌آموز را از دریافت‌کننده منفعل اطلاعات به یادگیرنده فعال تبدیل می‌کند. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل در نظر گرفته شده است. جامعه آماری پیشنهادی شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه است. داده‌ها از طریق آزمون تفکر انتقادی و ابزار سنجش پیشرفت ادبیات فارسی گردآوری و با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس بررسی می‌شوند. نتایج الگوی پژوهش نشان می‌دهد که روش تدریس خلاق می‌تواند در بهبود مؤلفه‌های تفکر انتقادی، از جمله تحلیل، استنباط، ارزیابی و استدلال، مؤثر باشد. بنابراین، استفاده هدفمند از روش‌های خلاق در تدریس ادبیات فارسی می‌تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش تفکر سطح بالاتر دانش‌آموزان کمک کند.

کلمات کلیدی فارسی :
تدریس خلاق، تفکر انتقادی، ادبیات فارسی، یادگیری فعال، دانش‌آموزان، آموزش ادبیات.