تحلیل گرافیک محیطی فضاهای آموزشی با رویکرد تعاملی مطالعه موردی: پیکتوگرام‌ها و استندهای مؤسسه آموزشی خلاقیت کیان اندیشه مشهد

دسته بندی موضوعی : هنر و سینما

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 32

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی فردوس هنر - سال هفتم شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
ریحانه مجیدی یزدی هنرآموزهنرستان ، کارشناسی‌ارشد ارتباط تصویری، دانشکده هنر، مؤسسه آموزش عالی
راحله مجیدی یزدی هنرآموزهنرستان ، کارشناسی ارشد نقاشی، دانشکده هنر، مؤسسه آموزش عالی فردوس، مشهد، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4599

چکیده فارسی :

فضاهای آموزشی پس از کانون خانواده، مهم‌ترین محیط برای پرورش خلاقیت، شکل‌گیری ادراک بصری و تجربه نخستین جامعه‌پذیری کودکان به شمار می‌روند. در این فضاها، گرافیک محیطی به‌عنوان حلقه واسط میان کالبد فضا و ذهن کودک عمل می‌کند؛ کارکردی که از اطلاع‌رسانی و جهت‌یابی صرف فراتر رفته و به برانگیختن کنجکاوی، ایجاد پیوند عاطفی و تسهیل یادگیری تعاملی گسترش می‌یابد. پژوهش حاضر با هدف تبیین ویژگی‌ها و شاخصه‌های بصری مؤلفه‌های گرافیک محیطی با تمرکز ویژه بر پیکتوگرام‌ها و استندها در فضاهای آموزشی کودکان گروه سنی الف و از منظر رویکرد تعاملی انجام شده است. پرسش محوری آن است که گرافیک محیطی فضای آموزشی کودکان گروه سنی الف باید چه ویژگی‌هایی داشته باشد و چه اصولی در طراحی تعاملی آن باید رعایت گردد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–تحلیلی است و داده‌های آن به شیوه کتابخانه‌ای (مطالعه منابع مکتوب) و میدانی (مشاهده نظام‌مند و عکاسی از محیط مؤسسه آموزشی خلاقیت کیان اندیشه در مشهد) گردآوری شده است. داده‌های میدانی بر پایه ماتریس شاخصه‌های بصری شامل فرم، ابعاد و مقیاس، ترکیب‌بندی، تکنیک اجرا، رنگ، ریتم و سطح تعامل، تحلیل شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد استندهای ورودی مؤسسه، هرچند از حیث کمیت محدودند، اما به‌واسطه مقیاس متناسب با کودک، کاراکترهای فانتزی و رنگ‌بندی شاد، با ذهنیت کودکان هماهنگ بوده و تعامل دوسویه‌ای با آنان برقرار می‌کنند؛ در مقابل، پیکتوگرام‌های موجود از استانداردهای لازم برای گروه سنی الف برخوردار نیستند؛ خشک، بی‌روح و فاقد قابلیت تعامل‌اند و پیوند ارتباطی معناداری با کودکان برقرار نمی‌سازند. بر این اساس، چارچوبی کاربردی برای بازطراحی پیکتوگرام‌ها و استندهای تعاملی مبتنی بر فرم‌های ساده و کودکانه، رنگ‌های شاد و اثرگذار، نصب در ارتفاع دید کودک و تعبیه اجزای حسی–لمسی و مکانیکی قابل دست‌ورزی ارائه شده است.

کلمات کلیدی فارسی :
گرافیک محیطی، فضای آموزشی کودکان، هنر تعاملی، پیکتوگرام، استند، گروه سنی الف، خلاقیت