آلگوریتم هراس؛ تحلیل جامعه‌شناختی ترس معلمان از بی‌کار شدن در مواجهه با ابزارهای مولد محتوا

دسته بندی موضوعی : میان رشته ای

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 19

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
فریده کریم زاده کارشناسی علوم تجربی، دبیر، ناحیه ۲ شهرکرد، چهارمحال و بختیاری.
فروغ کریم زاده فوق دیپلم ریاضی، دبیر، شهرکرد ناحیه ۱، چهارمحال و بختیاری.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3890

چکیده فارسی :

زمینه: ظهور و گسترش شتاب‌آلود ابزارهای مولد محتوا مبتنی بر هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی جهان را با تحولی بی‌سابقه مواجه ساخته است. در این میان، پدیده‌ای که «آلگوریتم‌هراس» نام گرفته، به مجموعه‌ای از نگرانی‌ها، اضطراب‌ها و تردیدهای عمیق معلمان درباره آینده شغلی و هویت حرفه‌ای خود در مواجهه با توانمندی‌های روزافزون این ابزارها اطلاق می‌شود. نظام آموزشی ایران با ویژگی‌های منحصربه‌فرد خود از جمله متمرکز بودن، حجم بالای نیروی انسانی و وابستگی شدید به نقش معلم در انتقال ارزش‌ها، بیش از سایر نظام‌ها در معرض تبعات این تحول قرار دارد.
هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل جامعه‌شناختی پدیده آلگوریتم‌هراس و شناسایی ریشه‌ها، سازوکارها و پیامدهای اجتماعی ترس معلمان از بیکاری در مواجهه با ابزارهای مولد محتوا انجام شده است.
روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش مروری سیستماتیک انجام شده است. داده‌ها از طریق بررسی نظام‌مند منابع معتبر داخلی و خارجی در حوزه‌های جامعه‌شناسی آموزش، روان‌شناسی شغلی، فناوری آموزشی و مطالعات آینده‌پژوهی گردآوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفته است.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان می‌دهد که آلگوریتم‌هراس در دو سطح اصلی قابل تحلیل است: سطح نخست، بازتعریف هویت حرفه‌ای معلمی است که شامل تغییر نقش از منبع دانش به تسهیل‌گر یادگیری، چالش اعتبار حرفه‌ای، بحران معنابخشی به نقش تربیتی، واکنش‌های دفاعی هویتی و دوگانگی بازآموزی یا بازنشستگی زودهنگام می‌شود. سطح دوم، سازوکارهای نهادی و ساختاری تشدیدکننده ترس است که شامل سیاست‌های کاهش هزینه‌های آموزشی، تغییر معیارهای ارزیابی عملکرد، رقابت نابرابر در بازار کار، نقش رسانه‌ها در بزرگنمایی تهدید و فقدان چارچوب قانونی و صنفی شفاف می‌باشد. این عوامل در تعامل با یکدیگر، فضایی از ابهام، ناامنی و درماندگی آموخته‌شده را برای معلمان ایجاد کرده‌اند.
نتیجه‌گیری: آلگوریتم‌هراس نه یک پدیده فردی و روان‌شناختی صرف، بلکه پدیده‌ای عمیقاً اجتماعی و ساختاری است که ریشه در تغییرات بنیادین نظام‌های اقتصادی، فرهنگی و آموزشی دارد. عبور از این بحران، نیازمند بازطراحی نظام‌های تربیت معلم، تدوین چارچوب‌های قانونی شفاف، تغییر شاخص‌های ارزیابی از کمی به کیفی، و ایجاد شبکه‌های حمایتی و صنفی برای معلمان است. بدون این اقدامات، هراس معلمان نه تنها کاهش نخواهد یافت، بلکه به عاملی بازدارنده در برابر تحول مثبت نظام آموزشی تبدیل خواهد شد.

کلمات کلیدی فارسی :
آلگوریتم‌هراس، هوش مصنوعی مولد، هویت حرفه‌ای معلمی، امنیت شغلی معلمان، جامعه‌شناسی آموزش و پرورش.