خلق پرسش‌های انگیزش‌برانگیز برای بهره‌برداری عمیق‌تر از اقلام درونی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم زیستی ، کشاورزی و زمین شناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
یاسر دانافرد کارشناسی زیست شناسی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3056

چکیده فارسی :

در پژوهش حاضر، اهمیت خلق پرسش‌های انگیزش‌برانگیز برای بهره‌برداری عمیق‌تر از اقلام درونی دانش‌آموزان در حوزه آموزش و پرورش مورد بررسی قرار گرفته است، چرا که این رویکرد قادر است به تعمیق فرآیند یادگیری، توسعه خودتنظیمی و ارتقاء انگیزه‌های درونی دانش‌آموزان کمک قابل توجهی نماید. هدف اصلی این مطالعه، تبیین فرآیندهای شناختی، هیجانی و فرهنگی مؤثر در طراحی و پرورش پرسش‌های انگیزش‌زا است که بتواند به فائق آمدن بر موانع شناختی و روانی در مسیر یادگیری کمک کند و همچنین راه‌کارهای کاربردی برای معلمان و سیاست‌گذاران آموزش‌وپرورش ارائه نماید. بر مبنای تحلیل مفهومی، یافته‌های اصلی نشان می‌دهد که پرسش‌های انگیزش‌برانگیز نه تنها محرک انگیزشی درونی، بلکه ابزاری قدرتمند برای تقویت اعتماد به نفس، حس کنجکاوی و توجه عمیق به اقلام درونی دانش‌آموزان محسوب می‌شوند که نیازمند رویکردهای آموزشی چندبعدی و فرایندهای طراحی پرسش شخصی‌سازی شده است. در نتیجه، تلفیق نظریه‌های شناختی، انگیزشی و فرهنگی در طراحی این نوع پرسش‌ها می‌تواند به توسعه رویکردهای نوین در آموزش‌های فردی و گروهی منجر شده و فرصت‌های جدیدی در پژوهش‌های آینده، سیاست‌گذاری‌های آموزشی و فرآیندهای طراحی محتوای کلاسی فراهم آورد. این تحقیقات، اهمیت تفکر انتقادی و تقویت خودانگیختگی را در فرایند یادگیری تأیید و بر پیوند بین پژوهش‌های نظری و کاربردی در حوزه آموزش تأکید می‌نماید.

کلمات کلیدی فارسی :
پرسش‌های انگیزش‌برانگیز، بهره‌برداری از اقلام درونی، انگیزش تحصیلی، یادگیری عمیق، انگیزه درونی