تأثیر بازی‌محوری بر افزایش علاقه و انگیزه یادگیری و ارتقای مشارکت تحصیلی مؤثر دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم اجتماعی ، فرهنگی و سیاسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 22

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال دوم شماره سوم - پاییز 1405

نویسندگان :
ادریس میرزایی دانشجو کارشناسی شهید بهشتی مشهد e50544881@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4622

چکیده فارسی :

یادگیری اثربخش یکی از مهم‌ترین اهداف نظام‌های آموزشی است و تحقق آن به عواملی همچون علاقه به یادگیری، انگیزش تحصیلی، مشارکت فعال دانش‌آموزان و کیفیت تعاملات آموزشی وابسته است. در روش‌های سنتی تدریس، تأکید بیش از اندازه بر انتقال مستقیم اطلاعات و فعالیت‌های تکراری ممکن است فرصت تجربه، اکتشاف، تعامل و یادگیری فعال را محدود کند. در چنین شرایطی، بازی‌محوری به‌عنوان رویکردی نوین در طراحی فعالیت‌های آموزشی، ظرفیت قابل‌توجهی برای ایجاد محیط یادگیری پویا و افزایش مشارکت دانش‌آموزان دارد. هدف مقاله حاضر، بررسی و تبیین تأثیر بازی‌محوری بر افزایش علاقه و انگیزه یادگیری و ارتقای مشارکت تحصیلی مؤثر دانش‌آموزان است. این مقاله با رویکرد مروری و تحلیلی و با تکیه بر نظریه‌های انگیزش، یادگیری اجتماعی، یادگیری تجربی و پژوهش‌های مرتبط با بازی در آموزش تدوین شده است. یافته‌های حاصل از تحلیل منابع نشان می‌دهد که طراحی هدفمند بازی‌های آموزشی می‌تواند از طریق افزایش احساس شایستگی، تقویت اختیار عمل، ایجاد فرصت تعامل اجتماعی، ارائه بازخورد فوری و تبدیل مفاهیم انتزاعی به تجربه‌های ملموس، زمینه مناسبی برای افزایش علاقه به فعالیت‌های درسی فراهم کند. همچنین، بازی‌محوری می‌تواند مشارکت رفتاری، شناختی و عاطفی دانش‌آموزان را تقویت کند؛ البته این آثار به کیفیت طراحی بازی، تناسب فعالیت با اهداف آموزشی، ویژگی‌های فردی یادگیرندگان و شیوه هدایت معلم وابسته است. رقابت افراطی، تأکید بیش از اندازه بر امتیاز و پاداش، دشواری نامتناسب فعالیت‌ها و نادیده‌گرفتن تفاوت‌های فردی از جمله عواملی هستند که ممکن است اثربخشی این رویکرد را کاهش دهند. بر این اساس، استفاده از بازی‌محوری زمانی می‌تواند به بهبود کیفیت یادگیری منجر شود که با اهداف روشن آموزشی، ارزشیابی مستمر، بازاندیشی پس از بازی و فرصت مشارکت برابر همراه باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی‌محوری، انگیزه تحصیلی، علاقه به یادگیری، مشارکت تحصیلی، یادگیری فعال، دانش‌آموزان.